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个人简历表图片免费下载 篇一：[标签:biaoti ] 信 息 技 术 第 三 册 上 第 5 课 带 照 片 的 简 历 表 带照片的简历表课 型：新授课 授课年级：小学五年级上学期 教材版本：泰山版《小学信息技术》第三册上 一、教学目标的确立 （一）教材分析 “带照片的简历表”是义务教育泰山版《小学信息技术》第三册·上第一单 元“多方努力找资源”中第 5 课的内容。 第一单元《多方努力找资源》主要学习信息资源的收集，怎样用 WORD 软件 对文字、表格进行编辑处理，本单元内容的掌握对 word 软件制作表格的使用有 重要的作用。 本课通过制作个人简历， 让学生学会如何对表格进行拆分、 合并， 调整行高、 列宽，修饰文字等，学会运用表格表达信息。在设计的过程中学生进一步掌握了 word 软件中编辑表格的技能，更重要的是培养学生获取信息，处理信息，应用 信息的能力， 让学生体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。通过完成一系 列任务， 来提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生的信息素养和学生之间的合 作精神。 （二）学情分析 本课教学对象是五年级学生，他们已经具有比较独立的思维能力，对问题有 自己的见解，并且乐于表达，在电脑知识方面熟悉汉字录入的方法，学习并掌握 了画图等的软件。对于 word 软件有了一定的操作基础，本课可以培养学生自主 学习、自主创造的实践活动能力。 （三）教学目标 1、知识与技能目标：掌握合并、居中、拆分单元格，会调整单元格的行高 和列宽，设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。 2、过程与方法目标：通过设计自己的简历，培养学生自我推荐、自我表达 的能力，培养学生的美感，激发学生对美的追求。 3、情感态度与价值观：让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着 密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。 （四）教学重点与难点 1、教学重点：合并单元格，拆分单元格，单元格文字方向的设置。 2、教学难点：拆分单元格。 （五）教学策略 1.用“任务驱动”完成本课知识点的学习与技能 通过寻找更快的插入列、 调整列宽等一个个小任务，充分调动学生的学习积 极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效的氛 围中进行。 2.通过自主探索，培养学习能力 引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师 的引导作用。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在 明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地 发挥学生的学习积极性。在解决问题的过程中师给予指导、引导性的提示，并不 时的给予表扬。 3.小组合作，完成任务 小学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务 能够认真对待， 但必须承认天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力 的差距， 所以根据学生的学习能力进行搭配分组， 为实现小组互助学习做好准备。 在每一个任务的完成环节中，教师均积极主动地鼓励每个小组成员互帮、互学， 使每个学生都不掉队，每个学生均完成“双基”任务。 （六）教学准备： 1.任务及任务素材 （1）上一节课制作的 word 表格“通讯录” 。 （2）个人简历所需的照片。 （3）反思评价（存放于教师机的“共享”文件夹中并设置属性为完全共享） 2.网络教学平台 课堂教学中利用多媒体局域网络安装了清华同方多媒体教室， 实现上课所用 任务素材的发放，实现演示教学与学生示范。需要学生提交的文件通过访问“网 上邻居”存放到教师机的“共享”文件夹中。 3.异质学习小组 在新学年开始， 便将不同性格、不同学习成绩和学习态度的学生组成四人一 小组，主要安排一名小组长，一名后进生，促使不同素质层次的学生相互帮助， 共同进步。 二、教学流程 环节名称与需 时同学们，今天老师给大家带来 个好消息，“今日莱州小记者”报 1.创设 情境， 问题 驱动 导入： （2 分钟） 名活动开始啦 , 你想成为今日莱州 的报道小记者吗？那么就赶快行动 吧，先让我们了解一下你的基本情 况 ， 请 把 你 的 简 历 发 送 到 jrlz@163.com 报名参加吧. 提问：“简历”是什么？你愿 意参加这次招聘活动吗？你认为简 历可以包括哪些内容？ 根据老师提 问，学生自己总结 简历的一般内容， 为下一步设计自 己的小简历做好 铺垫。 激发学生兴趣， 由此来导入新课 , 揭 示课题，学生的讨论 与有助学生掌握的 大体格式。完 2. 步 步 为 营 ， 导 学 达 标 善 通 讯 录 (5 分 钟）提出任务：在上节课中，我们 制作了一个通讯录，那要参加小记 者报名活动，还需要同学们的家庭 住址，下面请同学们打开上节课完 学生上机尝 试练习，学生实践 后，集体交流，并 通过组织