2010年师徒结对方案.docVIP

文成县中心幼儿园教师专业成长互助结对方案 （2010修订版） 概念阐释： 从“师徒结对”到2010年的“教师专业成长互助结对”，我们一直秉承一个理念“三人行必有我师”，坚定的认为，所以在师徒结对的这几年里，我们体验到了在结对学习过程中并不是单方面的，所以，从2010年9月起师徒结对活动正式改为教师专业成长互助结对。其中包含新手教师导师制、骨干教师带教制、班级互助结对培训。 活动倡议： 为了促进教师团队的集体成长，发挥教坛新秀、教坛中坚的示范辐射功能，引领年轻教师的成长，我们积极开展教师结对互助活动；我们的骨干教师毫不保留、倾囊相授，我们的年轻教师积极学习、快速汲取专业营养为自己的专业成长注入动力，我园将继续在每年的9月份作为教师结对月，体现“一一结对，互助成长” 的含义，也作为教师节的献礼，希望将这一做法继续发扬下去成为教师队伍快速成长的加油站！ 结对模式： 班级互助结对：每班两位教师签订互助结对协议，并在组内签订级段共享互助协议，形成三个年级段工作小组； 新手教师导师制：新入园教师、毕业三年以内教师需聘任两位导师，其中一位是本班配班，另外再聘请一位经验丰富的老教师园所骨干教师作为导师，结对期为两年； 3、 骨干教师带教制：每位市级以上骨干教师（含学科骨干、教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）必须带教3名以上，形成骨干教师工作室 具体安排： 班级结对对象：每班成员互助结对； 新手教师师徒结对： 新手教师王蓉蓉 结对导师：叶春伟 吴淑芹 新手教师吴方雷 结对导师：陆咏洁 刘晓丹 新手教师纪林越 结对导师：蔡婵娟 刘爱珠 3、 骨干教师带教结对： 市级教坛新秀吴淑芹——结对对象：陆咏洁 张雪丽 叶春伟 林丽云 王蓉蓉 希各结对组扎实开展互助学习工作！ 其他表格附后 文成县中心幼儿园 2010-8-29 附件1： 文成县中心幼儿园师徒结对协议 为使青年教师在名优教师的指导下迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快成才，从而造就一批在市县有影响的学有特色、教有特色的名师和大力推进骨干教师群，形成金字塔型教师队伍结构，全面实现我校教师队伍素质的动态提升，特制订师徒结对方案，经协商达成以下协议： 师徒双方职责： （一）、协议期间，师傅有如下义务： 1、对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定为期一年的成长提高计划。 2、言传身教。每学期给徒弟上两节示范课并及时解疑，每月帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每学期指导徒弟上校内公开课一节。在各种教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。此外指导帮助徒弟学习学科教学理论知识, 并且督促徒弟一学期至少读两本以上教育专著。指导徒弟每学期撰写一篇较有质量的论文。 3、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并广泛博采众家之长。 4、期末写一篇指导徒弟成长的经验总结（包括对试行办法的建议）。 （二）协议期间，徒弟有如下义务： 1、制定出为期一年的成长提高计划。 2、虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。主动学习导师严谨治学的态度和认真刻苦的敬业精神，不断提高自己的职业道德水准和业务水平。每月向师傅提供一份典型教案，要涉及五大领域，请师傅指导备课方法，提高备课能力。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。每月至少听师傅一节课，作汇报两次，每学期作校内公开课一节。在师傅的帮助下每学期撰写一篇较有质量的论文。 3、协助师傅完成高质量课堂实录或精彩片断赏析案例一篇。 4、期末写一篇自己成长的总结。 （三）双方信守事项： 1、师傅必须做到：真诚、认真、细致、言传身教、诲人不倦、毫不保留，要勤听、勤导、勤评、勤示范。 2、徒弟必须作到：认真、虚心、诚恳、学而不厌，要勤看、勤学、勤问、勤练功。 3、双方都要保留教和学记录。 二、此协议一式三份，师傅、徒弟、学校各一份，经师徒双方签字和学校盖章后生效，有效期为一年。 四、本协议如有未竟事宜，经师徒双方协商报校长室同意后可进行修改。 　　　　　　　　 师傅（签字）： 徒弟（签字）： 　校长室（盖章）： 文成县中心幼儿园 2009年9月 附件2： 文成县中心幼儿园10年度师徒结对通知 2010年9月10日为了适应新课程改革的需要，我园以创建学习型学校、育智慧型人才为契机，搭建教师沟通交流的平台，9月10日在我园开展了一场别开生面的“帮带结对、师