2013年春季《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 6 2013年春季学期《荷叶圆圆》字理教案设计 宁明县城镇第四小学 周英联 教学目标 1、认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文. 2．让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、运用字理理解“立、坐”的意思，理解词句，体会课文思想感情的基本方法。3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。4、培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。并继续培养学生的团结合作精神。 教学重点：有感情的朗读课文，练习背诵课文。 教学难点：体会小伙伴对荷叶的喜爱之情。 教学时间：一课时 教学准备：关于荷叶课件、荷叶生字卡片、各种图片 教学过程： 一、谈话导入新课　1、课件出示(荷叶)： 师：同学们，看这是什么？你觉得这荷叶长得怎样？（圆圆的，绿绿的）对，这荷叶圆圆的，绿绿的。师出示课件，谁还能换个说法，（ ），（ ）荷叶。 　2、这圆圆的，绿绿的荷叶你们喜欢吗？让我们走进今天的课文。读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、下面我们一起学习本课的生字。 师出示生字课件，指名读，说一说你是用什么方法识记生字的。 晶:一天一天又一天，天天出太阳。（猜谜语） 荷：草字头与植物有关。 停:人在小亭边。 …… 3、同学们把生字字音读准了，识记了生字。老师考考大家是否能读准词语。课件出示摘苹果游戏。 三、朗读课文，感知课文内容　1、今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所有老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？展示我们小朋友读课文的水平。有信心吗？　2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。 3、读读课文。今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。　4、指名回答问题：　⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图　⑵小水珠把荷叶当作了什么？生贴图，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。　 师：学生课文中小水珠把荷叶当作什么了？你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的？谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？（古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。）伸出你们的双手，把你的手当作摇篮摇一摇。 师：小水珠是怎样在荷叶上的。生：躺。师课件出示躺和睡的图片，想一想能互换吗？为什么？理解用词的准确。 ⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，师贴图。 师:小蜻蜓是怎样在荷叶上的？生：立。 师：课件出示 “立”的字理： 指名学生做立的动作。　 ⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴图。　师讲解蹲的字理： “蹲”是形声字。小篆为足，尊声。蹲的本义为踞坐，屁股不着地。出示“坐”的字理，“坐”和“蹲”的图片，让学生区别。 ⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作。 四、感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！　　　　荷叶圆圆的，绿绿的。　　　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……　　　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……　　　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……　　　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……2、小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。