2015海淀区高三语文查漏补缺试之有效指导高效融通汇总.ppt

;有效指导 高效融通;有效指导 高效融通;; 英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下;第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些;第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣;第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。;学生问题：;一、加大综合 回归阅读;整合能力——浅层级（西城二模）;整合能力——浅层级（东城二模）;整合能力——中层级（海城二模）;整合能力——中层级（海城一模）;整合能力——高层级（丰台二模）;拓展开去;拓展开去;拓展开去;一、加大综合 回归阅读;二、研究试题 发现玄机;二、研究试题 发现玄机;二、研究试题 发现玄机; 综观海淀区的三套试卷可以发现：提取关键词、找出统领句、把握材料与观点的关系、辨析题目与文本的联系、抓住核心话题等，正是快速阅读长文文本的方法。; 基础知识与阅读理解的考查高度有机结合，不再是对知识概念的死记硬背，而是“相对系统的、规范的母语书面语的掌握和运用，并从中获得精神的营养与哺育”（张彬福），这是对“语文”二字的深度理解。; [东城一模]今天一个成年人迈出一步，大概是0.75米左右。本文中却说“二十四步阔，折合今36.96米”，一步约合1.5米左右，这是为什么？请结合《劝学》中相关的句子加以解释。（3分） [丰台一模]6.把下面诗句填写完整，并结合材料一解释“伯仲”一词的含义。（3分） [顺义一模] 宋代词人秦观，字少游，据【材料一】中“连类相及”方式，从他的字断定，“观”应该读 。（写出拼音，2分） ; 对词语意思的理解和语境结合、文意结合、课本结合，是鲜活的学语文、用语文，其意义在于以考试推动学生养成学习母语、学习语文的良好习惯。;四、临阵一脚 返璞归真;（一）、老老实实阅读 根据语法抓重点 比如阅读的文脉梳理，比如题干的理解、作文的审题…… 如：海淀二模 17②余光中诗句中的“剑气”，可理解为李白的豪气、才气。请结合李纲词作或你的阅读积累，对“剑气”加以阐释。（５分） 22. 歌曲《红梅赞》是《红岩》中英雄群像的生动写照。请根据小说内容，诠释《红梅赞》讴歌了英雄们怎样的精神品质。（6分） ;（一）、老老实实阅读 根据整体作判断 比如现代文阅读题…… 海淀（上）《美，看不见的竞争力》——哲思类散文 海淀（上）《半亩缤纷惊天下》——写景散文 海淀（下）一模《纸上思量》——文化随笔 海淀（下）二模《红岩》（节选）——写人叙事 西城区一模《穷人树》 东城区一模《日子里的黄河》 丰台区一模《木质的村庄》 朝阳区一模《燕台何处》 石景山一模《蒲松龄之道》;（一）、老老实实阅读 根据整体作判断 比如现代文阅读题…… 一组写沈从文的文章： 顺义区一模《另一种纪念碑》 高考试题《湿湿的想念》 《沈从文的妩媚》 …… ;（一）、老老实实阅读 根据文意细分析 比如文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读…… （海淀二模） 10.上面两篇文言文画线语句中的“嘻”字，分别流露出李山人与文惠君怎样的情感？请简要作答。（4分） ;（二）、认认真真审题 审题，也是一种阅读能力。;（二）、认认真真审题 审条件，如： 从第6段看，路亭是怎样布局的？概括回答作者是从哪两个方面写路亭布局的？ （《路亭》） 第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（ 《海棠花》，2010年北京高考） ;（二）、认认真真审题 审要求——话题的中心词，形式上的要求 ;二、认认真真审题 审题型——理解类、作用类、结构类等 20. “绣红旗”是《红岩》中的经典片段，请分析这一情节在文中的作用。 （作用类） 21. 小说中画线处的细节描写，表现了江姐怎样的性格特点？请简要分析。（理解分析类） ;二、认认真真审题 审指向——读出命题人的提示来。 海淀二模： ５．“材料二”中引用了1943年至2008年间(战争期间和战争结束后)“一系列拥有国际法效力”的文件内容，作者的目的是什么？（４分） ;二、认认真真审题 审指向——读出命题人的提示来。 9．请根据《序技赠写真李山人》《庖丁解牛》的文意，概述“李子貌人”“庖丁解牛”经历的三个阶段，完成填空。（6分）（每空2分） 李子貌人： 遗形求神 庖丁解牛：无非全牛 游刃有余;（三）、清清楚楚作答 明确性 语文简答题是不宜用形象化的语言，否定、疑问等句式，脱离文本