安徽中医学院《温病学》教学大纲答题.doc

安徽中医学院《温病学》教学大纲 （供五年制中医专业使用） 二00五年九月 一、前 言 温病学是在中医理论指导下，阐述外感温病的病因病机规律及其诊断和防治方法的学科。它是中医临床基础学科的重要课程，既具系统的基础理论知识，又讨论众多具体疾病的辨证施治，兼有基础学科和临床学科的双重性质。其理论不仅直接适用于众多的外感热病的治疗，同时也对内外妇儿科及五官等各科中的发热性病证的诊治有其指导作用，因而在学生的知识结构体系中占有重要的地位，对临床实践具有实际的指导意义，必须认真学习和掌握。 为培养中西医结合全科医学高级人才，为了适应我院进行的课程体系，教学内容等教学改革，提高教学质量，特制定该课程教学大纲，供中医本科学生使用。 本学科教学内容分三大部分：一为总论??介绍温病学的定义和发展简史，有关温病的概念，病因发病，辨证纲领，诊断方法及治疗和预防方法等，是认识和处理温病的理论基础；二为各论，阐述常见四时温病的概念源流、病因发病、病理传变、诊断要点、辨治原则、病证归类、辨证治疗及临床运用，为总论内容的具体应用。两者互相交织，构成温病学的完整体系。三为附篇，为明清温病学家的原著选读。 本课程的教学，要根据理论联系实际的原则，循序渐进，由浅入深地组织教学活动。教学中强调“三基”的学习，掌握和运用，培养学生分析问题和解决问题的能力。注意既要保持中医传统特色，又要体现当前时代特点，正确对待和处理继承与发扬、古与今、中与西之间的关系，力求做到概念明确，阐述准确，体系完备，内容稳定，简明实用。 教学内容依据普通高等教育“十五”国家级规划教材，新世纪全国高等中医院校规划教材《温病学》为蓝本。以课堂讲授为主，结合多媒体教学和临床病案讨论、自学、讨论等多种形式，调动学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。 二、教学目的要求和内容 总论 绪 论 【目的要求】 1、了解温病学的概念和任务。 2、熟悉温病学发展简史，尤其是近现代研究与发展的概况。 3、掌握明清时代吴又可、叶天士、薛生白、吴鞠通、王孟英等医家对温病学的主要学术贡献。 【教学内容】 1、阐述温病学的研究对象和任务，明确温病学的性质及其在中医学中的地位。 2、介绍战国至唐代、宋金元时期、明清时期及民国时期有关温病因证脉治的论述，代表性医家对温病的认识，以及中华人民共和国成立后温病学科的发展和现代研究概况。 3、重点讲述明清时代温病学家，尤其是吴又可、叶天士、薛生白、吴鞠通、王孟英等医家的学术成就。 4、明晰温病学的发展史。 【教学方法和时数】 课堂讲授，辅以多媒体教学 4学时 第一章 温病的概念 【目的要求】 1、了解温病的范围和分类。 2、熟悉温病的概念。 3、掌握温病的特点。 【教学内容】 1、明确温病是由温邪所引起的一类急性热病。注意温病概念的内涵及其外延。 2、重点讲述温病在发生、发展过程中的四个共同特点。 3、简述温病的范围和分类方法。 4、介绍温病与伤寒、温病与温疫、温病与温毒的关系与区别。 【教学方法和时数】 课堂讲授，辅以多媒体教学 4学时 第二章 温病的病因与发病 【目的要求】 1、了解温病病因的共性特点和温病的发病因素。 2、熟悉温病发病类型。 3、掌握各种温邪的性质和致病特点。 【教学内容】 1、明确外感温邪是温病致病的主因。其发病则与正气强弱密切相关。 2、重点讲授风热、暑热、湿热、燥热、温热等主要病邪的病因性质及致病特点。 3、介绍温毒和疠气的概念、致病特点。 4、简介温病发病因素、感邪途径、发病类型。 5、注意新感与伏邪的比较。 【教学方法和时数】 课堂讲授，辅以多媒体教学或挂图 4学时 第三章 温病的辨证 【目的要求】 1、了解温病辨证的内容 2、熟悉卫气营血辨证和三焦辨证的临床意义和临床运用规律。 3、掌握“卫气营血”和“三焦”各阶段的病理特点和主要证候。 【教学内容】 1、阐述卫气营血辨证与三焦辨证理论的形成。分析它与《内经》所述的“营卫气血”和“三焦”概念既有联系又有区别。 2、分别讲解卫气营血、三焦的证候表现、病机、病位、传变及治疗大法。 3、明确温病卫气营血和三焦辨证的临床指导意义。 4、注意分析卫气营血辨证与三焦辨证之间的关系及临床运用。 【教学方法和时数】 课堂讲授辅以多媒体教学 6学时 第四章 温病常用诊法 【目的要求】 1、了解白陪的临床意义。 2、熟悉发热、神志异常、痉、厥脱等的辨析。 3、掌握温病常见的舌象、斑疹的辨析。 【教学内容】 1、阐述温病过程中常见症状的鉴别诊断。重点讲授发热、神志异常、痉、厥脱等症的形成机理、类