11用反比例解决问题.docVIP

编号： zcxx 主备人： 潘育纲 课时： 1 总课时： 23 温馨提示： 自主探究时，静心思考；小组交流时，声音轻，避免影响其他组；大组展示时，声音宏大，面向大家。 新授课 章小六年级数学导学案（第三单元：用反比例解决问题） 班级 小组 姓名 【学习目标】 1.认识反比例解决问题的特点。 2.理解、掌握用比例知识解决问题的解题思路和方法。 3.学会正确地解答简单的反比例问题。 【学习重点】运用反比例知识解决问题，掌握正确的解题方法。 【学习难点】掌握解题特点及方法。 基础部分 （学习程序：课前独立完成基础部分，上课后组内群学，说清理由，通过对学，巩固正反比例关系的特点，再归纳小结第2题。时间5分钟。） 1.判断成什么比例 （1）公顷数一定,总产量和每公顷产量 （2）工作量一定,工作效率和工作时间 （3）全班人数一定，每列人数和列数 （4）书的总本数一定，每包的本数和包数 2．全程P36页的习题2。 要点部分 1、我学习：（学习程序：课内小组回忆前面学习的“用正比例解决问题”的解题思路和方法，再独立思考下列问题，对学补充，帮助有困难的同学。然后组间展示。时间7分钟。） （1）根据信息提出问题： 印刷厂要包装一批书，如果每包20本，要捆18包；如果每包30本， ？ （2）完成分析提示：题目中（ ）是一定的，（ ）和（ ）成（ ）比例. 也就是（ ）和（ ）的（ ）相等。 （3）尝试用比例方法解决： 关系式： 解：设 （4）口头检验 2、我尝试：（学习程序：课内先独学，用上面比例的方法试着完成书本60页做一做的两道练习，然后组内对学补充，再组间交流，小结方法。时间6分钟。） 3、我来小结用比例解决问题的步骤：时间2分钟。 （1）分析找出题目中( )。 （2）判断他们是否成（ ）关系或成（ ）关系。 （3）根据正反比例的意义列出（ ）。 （4）然后（ ）。 （5）检验作答 拓展部分 （学习程序：课内先独学，然后对学交流，分析错误及原因，时间10分钟。） 1.选择正确答案并说明理由（ ） 用一批纸装订练习本，如果每本30页装订20本，如果每本比原来多10页，可装订x本 A. 30x =20×10 B. 30×20=10x C．（30+10）x=30×20 2.选择合适的条件，编出用反比例解决的问题，并列出比例式。 ①一段路长390千米　 ②去时每小时行60千米　　 ③去时6.5小时到达 ④回来时每小时行78千米　　 ⑤回来5小时到达出发地点 2、完成课堂作业本24页5、6两题（学习程序：课内先独学，然后对学交流，反馈有困难的题目后全班交流，分析错误及原因，时间8分钟。） 课堂小结 （学习程序：课内先独立思考谈谈本节课的收获，同桌对学互说，组内群学说一说，时间2分钟。）