北师大版小学数学三年级下册第34课时教学设计.docVIP

北师大版小学数学 三 年级下册第 34 课时教学设计 设计者学校： 双流县实验小学 设计者姓名：李虹利课 题分一分（一）第1课时教学内容北师大版三年级下册53-54页教学目标1、 结合情境，体会学习分数的必要性。 2、使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分名称。 3、 培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。教学重点理解分数的意义，体会学习分数的重要性。教学难点理解分数的意义。学生基础学生学习了除法的意义，知道了平均分的含义。传意方式数字、符号、图形、模型教 具课件学 具建筑模型教 学 过 程 激趣导入　　1．挖掘潜能。　　师：老师这有4个苹果，平均分给2个同学，请你用手势告诉我，每人分到几个苹果？（生迅速做出反应。）　　师：真不错！有2个苹果，也平均分给2个同学，请你用掌声告诉我们，每人分到几个苹果？（生拍一下手掌。）　　师：还真不错！相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答：现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？　　生：一半。　　师：还有别的答案吗？　 2.展示分的过程。　　师：现在就有1个苹果，我要分啦！老师应该怎么分？　　生1：把苹果分成两份。 生：说的不够准确，应该要平均分。　　师：为什么要平均分啊？生：要不然就不公平了。 （学生在此处要重点感受平均分）师：请你将“一半”用你的方式记录在草稿本上 探究那种方式表示一半合理　　师：现在我们平均的分苹果，得到苹果的一半，还有人用了1/2来表示“一半”。　　师：（板书1/2）这1/2以前学过的知识可没有见过，1/2怎么回事啊？ 　　生：是两份中的一份。结合班情二次备课教 学 过 程 　　师：它就是我们数家族中的一个新成员，谁啊？ 　　生：（齐答）分数。　　师：今天我们就一起来认识分数。（板书课题。） 探索新知　　师：如果这一半苹果用1/2表示，那另一半呢？　　生：还是用1/2来表示。　　师：这一半苹果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看书中的“涂一涂”中给了哪些图？　　（让学生仔细体会生活中其他事物同样可以用用1/2表示。）　　（生汇报：叶子、衣服、六边形、圆形和正方形。）　　师：淘气请大家分别涂出它们的1/2，怎么涂啊？　　生：涂它的一半！　　师：对，刚刚我们说过“一半”就是1/2，对呀，可这一半怎么找啊？　　生：看树叶，中间有一条线，涂其中的一半就可以了！　　师：树叶可以，那没有线的怎么办？　　生：找出它们的对称轴！　　师：你都能用以前学过的知识解决这节课遇到的新问题啦，真让老师佩服啊。那我们只要找到这个图形的对称轴，这个图形就平均分成两份，再涂其中的一份，这就是这个图形的1/2。 （学生自己动手操作，并且在操作之前注重了学习方法的培养，让学生在做的时候可以很好的完成。）　　师：刚刚在大家涂的过程中，老师看到六边形的涂法有些不同，我们一起来看看。（展示两种不同的对称轴。）　　（生说自己找对称轴的方法和原因。）　　师：我们把一个事物平均分成了2份，这两份中的1份就是它的1/2。（边说边演示。）　　师：我们来动手折一折，听清老师的要求： 1.请将你手中的正方形纸平均分成4份，涂上其中的一份；再看一看，你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几？准备好了吗？（学生操作，教师随机观察并评价。） 2.请将你手中的正方形纸平均分成4份，涂上其中的两份；你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几？ 3.请将你手中的正方形纸平均分成4份，涂上其中的三份；你涂的这部分是这个正方形 4.请将你手中的正方形纸平均分成4份，涂上其中的四份；你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几？　　师：睁大你明亮的眼睛，看一看这块板上是不是都涂了4份中的 1份啊？如果这4份中的1份用一个分数表示，该用哪个分数呢？ 　　生：1/4。教 学 过 程 　　生：只要是把正方形纸平均分成4份，涂了其中的1份，就都可以用1/4表示。 师：只要是把正方形纸平均分成4份，涂了其中的1份，就表示这张正方形纸的1/4。　　　师：那现在如果涂的是2份，是这个图形的……？　　生：（齐答）2/4。（师板书2/4。）　　师：这个涂得真好玩。　　师：那里还有两个孤苦伶仃的小朋友呢。（指着3/4）这个涂法该用哪个分数表示呢？　　生：（齐答）3/4。　　师：那你能说说为什么用3/4表示呢？　　生：把这个图形平均分成4份，涂了其中的3份，就可以用3/4表示