高效复习备考与日常教学刍议资料.pptVIP

高效复习备考与日常教学刍议;发言主线 ;明确方向;　　《标准(2011年版)》重新修订了义务教育阶段的总词汇表，替换和补充了部分词汇。对义务教育阶段的总词汇量要求增加了弹性(1500-1600词)，要求学习和掌握单词的基本词义和用法。; ;　3.“教学建议”的修订:体现更强的操 作性和学生发展的主体性。 （1）面向全体学生，为每个学生学习英语 打好基础。 （2）注重语言实践，培养学生语言运用能力。 （3）加强学习策略指导，培养学生自主学习 能力。 （4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文 化交际能力。; （5）结合实际教学需要，创造性地使用教材。 （6）合理利用各种教学资源，提高学生 学习效率。 （7）组织生动活泼的课外活动，拓展学 生的英语学习渠道。 （8）不断提高专业水平，努力适应课程 的要求。;三轮复习法 1.第一轮：基础知识回顾 这一阶段为单元复习阶段。主要是系统 复习课本知识，内容包括初中阶段课本所涉 及的方方面面，即词汇、语法、功能意念和 话题项目。复习的重点应放在词汇、句式、 语言点和基本语法的巩固运用上。 ; 第一轮复习的基本原则 （1）对教材进行有效地取舍、组合、拓展和加深；课堂教学要做到对基础知识点、中考热点和中考难点的“三点”渗透。 （2）课堂节奏应做到快慢适中，针对不同层次的学生，可通过连锁形式呈现练习内容，如列举与话题相关的短语--组句--写出或说出几句话等。;案例 话题复习.doc; 2.第二轮：专项题型训练 这一阶段重点进行语法和中考题型专 项训练，同时将重心放在对学生解题思路与解题技巧的指导上。一方面，在第一轮复习课本的基础上对知识点进行专门的单项训练，使学生尽快构建完整的知识体系；另一方面，分版块进行专项训练，把训练重点放在解题技巧的运用上。; 第二轮复习的基本原则 （1）充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边 练，以练为主”的原则。 （2）“学生先做——教师点拨、矫正——学 生再做——教师指导、检测、反馈、再 矫正”。; 3.第三轮：模拟真???实战 这一阶段以中考模拟题为主进行综合强化训练，查漏补缺。学生应该从思想上高度重视，把每一次模拟都当做实战演练，在考试中，要学会合理把握时间，使用正确的答题方式，将平时积累的解题经验和解题技巧运用在答卷上。每次模考之后，教师要找准并分析学生失分较多的题型，有针对性地进行强化训练。在讲解习题时一定要反复强调应试技巧。（结合中考评分标准）; ; 高效教学 根本在于注重培养学生学科学习习惯 和学习方法的养成。 比如培养学生做事认真负责的态度、良好的学习品质和学习毅力等；培养优等生注重细节、力争完美的学习品质；培养中等生要有“试试就能行、争争就能赢”的自信心；培养待优生“临阵磨枪、不快也光”、绝不放弃的学习态度。 ;; 2.养成学生的良好习惯 巴金说过孩子的成功教育从好习惯培养开 始。因此，教师对初一新生一定要严格要求， 帮助学生养成良好的学习习惯，我对学生的 要求是：课前必须预习；上课认真听讲；学 会整理课堂笔记；规范书写；认真完成作业 并及时纠错等。 ; ;初二阶段 1. 培养阅读能力 阅读是训练学生综合能力的最有效方法 之一,所以从初二开始，我就增加学生的阅 读量，选用学生手边不同的阅读资料，例 如：《新概念英语》、《英语周报》等。; 2.随时丰富语言储备 要求学生准备一个摘抄本，摘抄学生 感兴趣的英文歌词、名言俗语或者课文里 的好句子，甚至只是一个单词或短语。抓 住点滴时间积少成多，要求学生持之以恒 并且及时检查。; 初三阶段 注重提升学生的综合能力，除了初一 初二的常规要求外，初三是提升学生综合 能力的关键阶段，所以我们要吃透新课标 的要求，严格按照五级标准对学生进行综 合训练，从而达到中考的要求。; ; 2.科学安排复习时间 初三复习量大任务紧，因此要把复习时间分散在每一天，每一周，每一月。一方面在新授课期间不赶进度，语言技能是日积月累形成的，而不是盲目刷题达到的，另一方面老师要随时查漏补缺，遇到问题及时解决。; 以复习单词为例： 以字母顺序按天计划或挑选较难又很适合出题的单词，有针对性地检测，以学生掌握为标准，通过单项选择、完成句子以及短文填空来创设语境，滚动复习。; 3.一