2016届高考语文一轮复习第三部分第三章专题一传记类阅读课程.ppt

专题一　传记类阅读;“实用类文本阅读”这一板块在高考中呈现如下特点： 1．所选文本均为人物传记。 2．人物传记主要考查“传主形象”信息筛选整合”“内容要点的归纳”“探究”等考点；纵观其他省市的高考题，传主事迹的概括，文本特征的鉴赏也是重点。 3．命题的答案组织上体现出尽量使考生利用文中语句作答的特点，体现由语意理解到综合分析的过程，组成内容由浅入深。;传记阅读知识 (一)传记的概念 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。传记单称“传”，属广义散文里的一种文体，它处于历史和文学的边缘地带。它既有历史特征，要求“尊重历史”；又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。;(二)传记的分类 传记的类别多种多样，有自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等；从文体形态的角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小说等等。在阅读中要注意区分常见的不同类别作品之间的文体特点差异，例如： 1．人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近于小说，在真实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。;2．回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主一般是作者自己，但也可能作者只是一个见证人，要注意其回忆叙述的技巧。自传亦属于自述性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传记。 以上两种一般篇幅较长，若以之为材料命题，则大多采用节选的形式。;3．评传：是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用，应予以注意。 4．小传：是一种主要附着于著述之中的简短文字，它粗线条、简要地介绍传主的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、性格特征，主要著述或功过事迹等。这类作品篇幅短，亦适合作为考试命题材料。;(三)传记的文体特点 1．真实性。 传记的真实性首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物。当然，传记文学的真实性不排斥适当的艺术加工(如一些次要人物、局部细节借助于想象、联想等加工)，但这种加工必须符合人物的性格及事物发展的逻辑，以达到更高的真实——艺术真实。;2．艺术性。 传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物，人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造出栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻画人物。 3．概括性。 在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物。但一些小传(如“逸事”等)或试题中的传记节选文段，由于受材;料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面。因而传记一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹，而不是面面俱到。;4．通俗性。 传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化，如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等，富于文学色彩。;(四)传记的表达方式及表现方法 1．表达方式 以叙述为主，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 人物传记一般要介绍传主的人生经历，叙述是主要的表达方式；作品既可对传主的人生经历作纵向的叙述，也可抓住传主的个性特征和历史功绩作横向的叙述。人物传记以刻画人物特征为中心，典型人物的刻画离不开多种多样的描写手法。传记末尾一般总述传主的功绩成败，也可以在叙述人生经历的同时加入一些议论和抒情。;2．刻画传主的方法 人物传记以记叙传主的活动、经历、事迹为主，重在刻画传主的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。一般可以有以下几种方法： (1)通过传主的肖像写人。传主的肖像主要指传主的外貌，包括容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写静态，也可以写动态。;(2)通过传主的语言写人。传主的语言要充分个性化，能表现传主的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 (3)通过传主的行动写人。传主的行动要符合生活的本质，符合传主的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来展示传主的性格和心理活动。;(4)通过传主的心理写入。传主的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、动作暗示等。 (5)通过传主的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中，传主的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现传主的性格极为有用。;(6)通过细节描写、侧面描写的方法写人。根据传主性格发