《上天的蚂蚁》教学设计-戴红.doc

北师大版小学二年级上册第11单元 《上天的蚂蚁》教学设计 户县余下镇中心学校 戴红 一、设计理念 根据新课程要求，低年级语文课堂教学以字词教学为主，而词语的理解、运用必须在具体的语境中，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此在教学中，我紧紧抓住词语教学和阅读指导这两条主线，将巨人和蚂蚁的态度和做法进行对比，反复品读文本，抓关键词、读重点句，在情境中理解词语，在读中体会文意，提升情感，充分领悟“努力”的内涵。 二、教材分析： 《上天的蚂蚁》是北师大版小学二年级上册第11单元的一篇主体课文。本单元以“努力”为主题。课文是一篇有趣的童话，通过巨人和蚂蚁对上天的不同态度与做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志、为实现远大志向而一往无前的精神。 本文短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们喜爱。课文通过对话展开情节，运用对比手法，突出说明要想做成一件事，靠得不是身材、体力，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。学生在反复诵读对话中，体会本文所讲述的道理。让学生明白困难是不可怕的，可怕的是没有面对困难的勇气和信心，同时也为下一课《第三个小板凳》的学习奠定基础。本单元的努力”与下一单元的“考验”都在为培养学生良好的意志品质。 三、学情分析 二年级上学期孩子掌握了听读、拼音、猜字、查字典识字等识字方法，也具有一定的阅读兴趣，养成了一些阅读习惯，学会了一些阅读方法，因而对于本课的生字，学生要认读、书写、运用，对于90％的同学来说都没有什么问题，学生可以通过熟字带生字（换偏旁），或编顺口溜，或用部首查字典法来解决它们，在课堂上老师只需要进行检测巩固。我们班的孩子已经具备了一定的朗读能力和语言感受力，正由指读、有声读转向默读，但朗读技巧还很欠缺，而我们低段的课文，主要靠学生多读，从读中感悟、体会文章的中心。本篇课文着重让学生带着自己的感受读巨人与蚂蚁的对话，边读边思考，体会蚂蚁的努力、巨人的懦弱。在教师的引导下让学生明白做事要向小蚂蚁那样，树立目标，不懈努力，就能取得成功。由于学生年龄特点，注意力保持时间短，易分散，因此，在课堂教学中多用激励性语言，采用多种形式的活动调动学生的学习积极性，集中学生学习注意力。 四、教学目标： 1、会认15个生字，会写5个生字。结合课文认读、理解文中仰望、身材魁伟、身强力壮、云霄等词语含义。 2、正确、流利的朗读课文，并指导能读出一定的语气。 3、通过朗读、交流、讨论，体会蚂蚁虽小志气大，为了理想不懈努力的精神，认识只有不断努力才能获得成功的道理。 五、教学重点 识字、写字，读懂故事内容。 教学难点： 抓重点词句体会蚂蚁的自信与勇气，体会蚂蚁个小志气大为了理想不懈努力的精神，认识只有不断努力才能获得成功的道理。 六、教法： 借助图片、语言创设情境法；以读代讲法；启发提问法；引导点拨法。讲授法；对比讲授法。 七、教学准备：PPT课件 八、教学总课时：2课时 九、教学过程： 《上天的蚂蚁》全过程教学设计 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、PPT出示蚂蚁图，说说蚂蚁给你留下的印象。 2、板书“蚂蚁”。引导学生观察发现形声字的构字特点。 3、蚂蚁很小，平时能干许多事情，但今天它却要干一件不同寻常的大事情“上天”。（补齐课题“上天的蚂蚁”） 4、生齐读课题，对课题进行的质疑。 二、自由读文，识字学词 1、自由轻声读课文，提出读书要求： A、圈画生字、生词，并想方设法解决。B、不加字，不掉字，难读的句子多读几遍。 2、指名读。（读后学生评价纠错正音） 3、小组赛读。（班内PK，互相评价纠错正音） 4、PPT词语认读。 云霄、树干、鼓励、终于、充满、自信、试一试、连连告退、俯下身子、抬头仰望、身材魁伟、身强力壮 （随机借助生活经验理解俯下身子、抬头仰望、身材魁伟、身强力壮等词语的意思，并进行近义词训练） 5、出示生字卡片：去拼音认读、指名读、开火车读，给字宝宝找朋友。 （通过多种形式的读，学生随文读准生字，再用多媒体出示重点词语，结合每个词语的特点，采取不同的方法让学生从音、形、意方面学习理解汉字，较好地体现了新课标中关于识字的要求与理念。） 6、指导书写 重点指导“信”与“常”两个不同竖（垂露竖、悬针竖）的书写方法，“试”的笔顺。 学生在老师的指导下完成73页描一描，写一写。 （写字是一种重要的语文素养，通过教师示范、指导、提示和组织评议，帮助学生突破教学难点，养成良好的写字习惯，用正确的写字姿势，规范、端正、整洁地书写汉字。） 三、品读课文，解析词句，读中感悟 （一）体会通天树的高 1、a. PPT有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。　 请一名学生画文中的通天树，其它同学齐读第一自然段为画配音。 2、今天老师教大家另一种读书方法——默读。（PPT出示默读金钥匙：不用手指、嘴不出声、我读得更快了。