(全国版)高考语文二轮复习 第六章 语言文字应用 专题一 客观选择型连贯题考查的三种角度课件.ppt

三年考点列阵;第六章 语言文字运用;从近三年课标全国卷语言文字运用的命题情况看，扩展语 句、压缩语段，句式的仿用、变换均没有涉及，而连贯、补 写和图文转换成了每年的必考点，因此今年二轮复习的重点 应该在此。但由于考点具有轮番考查的特点，因此在突出重 点的同时，也要注意其他。;专题一　客观选择型连贯题考查的三种角度;第六章 语言文字运用;A;C;B;[温馨提示] 语言表达的连贯是指句子与前后语境之间、句子与句子之间 语脉贯通，相互衔接，前后照应。保持语言连贯，需要兼顾 话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式(单句的句式和复 句的关联词语的使用)这三个方面。;[一轮偏差] 1．不明语意语境，看不出文段陈述的重点。不能从语意的 角度理解横线处的语句与前后文的关系。 2．不明句间关系，看不出语句间的关联关系。对选项给出 的一组句子，看不出陈述的对象、衔接点和句式间联系。; [二轮对策] 1．进一步了解语句连贯题的类型与解题方法。 2．强化语境理解能力与语句连贯能力的训练。;选句式连贯;◎考生1 ;思路规范 第一步：解答此类题目，通读是第一步。这段文字围绕“桃 花源”而谈，桃花源是陶渊明幻化出的理想的境地，不同的 地方都有不同的“桃花源”。 第二步:体察语境,揣摩用意。横线前的语句是一个偏正短语, 所选语句要能紧承这句话，陈述的对象必须是“桃花源”。 第三步：比较四个选项，A项本身句式杂糅，B项用“它”作 开头不能与前面衔接，C项不仅开头不能衔接，且内部两个 被动句被一个判断句隔开，本身有语序不当的问题。据此可 确定答案。;B;解析：从横线后的“都”可知，前面的语句只能选“无论”, 这是从关联词语的搭配角度考虑的；其次是从文段结尾的两 句话看，应先是“着眼挑战”，然后是“瞄准目标”。;排序式连贯;◎考生1 ;思路规范 第一步：要在初步感知大体内容的基础上进行排序，既要读 文段，也要读所给语句。读时要注意时空语序、逻辑语序、 陈述对象一致、句子结构对称等。 第二步：对所给的六个分句，抓住标志，仔细梳理。前文说 “炒菜也不乏记载”，与??炒菜”相吻合的是④“它的烹饪 方法”，可见④排在最前面；由“与此相印证的是”可知， ⑥与④具有顺承关系；③举例说明出土的器具，①与③具有 顺承关系；⑤与②具有顺承关系，由此可得出答案。 第三步：将语句填入到横线处，通读文段，检验排序是否使 文意贯通。;D;复位式连贯;◎考生1 ;思路规范 第一步：首先要把握大致文意，注意标点、代词和关联词语 的提示作用。 第二步：这类题目，横线前后的语境十分重要，要细加推 敲。如④强调“二者互相关联”，紧承首句；③强调“反抗 意义”，照应后句“文艺上的叛徒”；原文先讲“偏于风物 上的自然”再讲“偏于人性上的自然”，所以①在②前；⑤ 是总结句。 第三步：把语句填入到横线处，通读文段，看语意是否贯 通，前后是否照应。;C;解答连贯题的五个“抓手” 解答客观选择型连贯题，首先要审清题目类型是选句式连 贯、排序式连贯，还是复位式连贯；其次要认真审读所给文 段和语句，把握文段的大意，找出语句的衔接点——代词、 关联词、显示结构层次的词等等；然后从下面的五个方面用 心推敲。 1．抓话题。看前后话题是否保持一致，组成段落的句子之 间或是组成复句的分句之间，要密切相关，要紧紧围绕一个 话题，集中表现一个事实、场景或思想观点。;2．抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个 中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。抓住了句群的中 心，对句序的认识就会由暗到明。 3．抓句式。选句式连贯题对句式结构的考查是其中一项重要 的内容，主要考查短语类型的一致、句式结构的一致。句式 一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的表达效果。 4．抓语脉。语脉即语句内在的逻辑关系，从总体看，语段层 次一般呈现出相并、相承、相属的关系。从局部看，句与句 之间往往呈现出并列、承接、对比等逻辑关系。理清句序， 尽可能多地找到“句链”。;5．抓标志。(1)关联词语的呼应，诸如并列、转折等。(2)暗 示性词语的使用，如“诸如此类”“换句话说”等。(3)关键 词语或相同的句式重复出现。