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第五章;一、概念的定义、结构形式、分类 二、概念形成的一般过程 三、概念形成的教学策略 四、概念教学案例;一、概念的定义、结构形式、分类; 以复分解反应为例 ;一切符合复分解反应定义特征的反应都是复分解反应。这个概念的实例，如CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4,等，他们又称为概念的正例或肯定例证；一切不符合复分解反应定义特征的反应，如 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,等，被称为复分解反应的反例或否定例证。;（4）概念属性;(1)有关物质组成的概念：单质、化合物、氧化物等； (2)有关物质结构的概念：分子、原子等； (3)有关物质性质的概念：物理性质、化学性质等； (4)有关物质变化的概念：物理变化、化学变化等； (5)有关化学用语的概念：元素符号、化学式等； (6)有关化学实验的概念：加热、冷却、搅拌等； (7)有关化学计算的概念：相对分子质量、???量比等。;二、概念形成的一般过程;;溶液概念教学具体实施 ;;;三、概念形成的教学策略;化学变化与物理变化概念教学;催化剂概念;催化剂概念教学;2、善于解剖概念，把握概念内涵外延;元素的概念;⑵剖析词语含义 ;溶解度概念;溶解度概念的教学;氧化物概念;⑶把握内涵和外延;电解质和非电解质概念;;气体摩尔体积概念;3、要分析概念之间的联系和区别;混合物和纯净物、单质和化合物;中学概念主要有以下几种关系：;⑴从属关系;⑵对立统一关系;⑶交叉关系;⑷并列关系;4、注意概念的系统化（画概念图）;概念图的定义 ;5、及时消除迷思概念的干扰;6、注意概念的及时巩固;7、注意概念的深入和发展;;作业
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