桐庐县圆通小学（语文）学科备课记录.docVIP

PAGE  PAGE 3 桐庐县圆通小学（语文）学科备课记录 教学内容10比尾巴（第一课时） 所属年级一年级上册 备课时间2015.12 备课人赵敏 课改实验教育部组织编写（总编温儒敏） 语文新教材一年级上册微课应用（1）朗读指导片段 （2）“ 长、比”书写指导学情分析与设计思路这是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌一共4个小节，第一、三小节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四小节分别回答了第一、三小节提的问题。儿歌语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。 本课内容编排在一年级上册第六组中，一年级学生通过学习识字、汉语拼音、课文之后，有了一定的自主朗读的学习能力，课前让学生自主朗读预习，课堂上让他们读书交流所得，从他们的学习起点出发设计教学。同时引导学生用各种方式朗读，如同桌问答、师生对读、小组演读等，让儿歌更富有情趣，让朗读更富有动感。教学目标及重难点定位1.朗读儿歌，通过联系生活、汉字演变、说词语等多种识记方法识字“比、尾、巴长、短、伞、兔”。 2.通过同桌问答、拍手朗读、师生对读、小组演读等各种方式，学习有节奏地朗读，感受儿歌的动感与情趣。并在读中了解动物尾巴的特点。 3.正确端正地书写汉字“长、比”。 识字、朗读与书写是本课学习的重点。课前准备学生 自主朗读识字，预习教师 生字、词语卡片，白板课件，朗读、书写指导的微课等教学过程预设教学 板块师生活动设计意图、媒体运用 游戏导入 初读感知 三、品读课文（第一、二两节） 四、学写生字：比  一、游戏导入 1.游戏：找尾巴 （今天，很多小动物来到我们的课堂，瞧……） 出示没尾巴的动物。 你能帮它们找到自己的尾巴吗？（指名学生上台） 2.识字：比、尾巴 动物们都找到了尾巴，高兴极了！它们开始比起尾巴来！我们先来认一认“比”。 （1）比（生字卡片）读、认，说：平常，我们可以比什么呢？ 是呀，今天来的动物们就是在比——，（指名读词，两张生字卡片合一起）正音，巴的读音，轻声的指导。 （2）尾：你能不能用以前学过的方法来记一记？加一加，联系动物尾巴的特点等方法，认识“尸”；巴：象形字，汉字演变； （3）读一读“尾巴”。 3.齐读课题：6比尾巴 我们来学一学第6课《比尾巴》。 二、初读感知 读正确（小朋友，你能把课文读正确吗？） （1）按读书要求自由朗读课文（坐端正，捧着书朗读） （2）交流，指名分小节朗读课文，随机评价正音。（读的小朋友声音响亮读正确，听的小朋友仔细听，他读正确了吗？） 2.读流利 （1）圈一圈：有哪些小动物在比尾巴？（学生读，在书上圈画） （2）读一读：动物名字（随机板贴） 怎样读更好听？（猴子、兔子、鸭子的“子”读成轻声，分清声母的平翘舌音） （3）识字“兔”（看字形想象识字，象形图片，给生字宝宝找朋友） （4）把小动物请回儿歌中，再来读一读。老师读第一节，你们读第二节，我读第三节，大家读第四节。读儿歌时要把动物朋友的名字读好听哦！ 三、品读课文（第一、二两节） 小朋友把儿歌读正确了，真好听！那我们仔细读一读第一、二两节吧！ 1.整体出示第一、二小节 （1）自由读一读，看看你有什么发现吗？（感知内容：动物比尾巴，猴子尾巴长，兔子尾巴短，有问有答……） （2）指导读问句 ①有小问号的句子怎样读会好听呢？自己练练第一句。 ②请3个小朋友读一读，其他小朋友评价，再请小朋友读一读。（评价引导：“谁的”、“尾巴”读出轻声了，真好听！“谁的尾巴”后面停顿一下很有节奏！最后语气往上扬，问的语气读得真好！……） ③第二句和第三句会读吗？跟同桌读一读，练一练。一人一句展示读，评价。 ④齐读第一节。 2.他们比尾巴比出结果了吗？ （1）请自由读一读第二小节。 宣布比尾巴的结果，指名读，评价指导。识字“长、短”（板贴） （3）齐读第二小节。 3.拍手读第一、二小节 小朋友越读越好听了，有一个小朋友也很喜欢读《比尾巴》，她还拍着手读呢！来，我们一起听一听吧！ （播放微课：朗读片段的录音）仔细听录音 （2）拍手齐读。 4.问答游戏读 老师也想跟大家读一读。老师问，你来答，怎么样？ （1）师生一问一答（移动句子并排站） （2）小组合作问答演读。（明确任务：①一人问，其余三人分别演三种动物回答；②表演时戴上头饰，可以加上动作） （3）展示表