心理咨询师建立咨询关系(心理咨询学).ppt

《心理咨询技能》;第一节 建立咨询关系;要 点;第一单元 尊 重;（二）尊重的意义;（三） 如何正确使用尊重;第二单元 热情;热情与温暖的区别：;热情具有多种功能：;提示：;第三单元 真 诚;如何表达;真 诚 层 次;评析;老师C：我非常抱歉，恐怕我不能做什么，因我必须按照规定办事。 评析：属层次二。老师表达了根据规则办事的思想，而没表达出他真正对人的感觉。 老师D：你觉得你已学好了，但是你仍考不好，我不大了解原因在哪儿。 评析：属层次三。老师有限度地表达出他的感觉。;老师E：我了解你对分数的失望。多少我有些责任。你认为我在惩罚你，我对此感到难过。 评析：属层次四。老师能适当而真诚地表达出他的感觉。;问 题 讨 论;特别提示;第四单元 共 情;共情的重要性;共情缺失导致咨询过程障碍;正确理解和使用共情;（一）女士和咨询师;（二）大学生和咨询师;2、咨询师必要时要验证自己是否做到共情。 不太肯定自己的理解是否准确、是否达到了“共情”时，可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并作出修正。 3、表达共情要因人而异。表达应适时适度，因人而异，否则会适得其反。;4、表达共情要善于使用躯体语言。 表达除了言语表达外，还有非言语行为，要重视把两者结合起来。即一方面，咨询师回应求助者的内容应该反映求助者语言和非语言所蕴涵的信息 另一方面，咨询师的表达除了言语表达外，还有非言语行为，后者有时更有效、更简便。;5、表达共情要善于把握角色 咨询师既要能进，也要能出，出入自如，恰到好处，才能达到最佳境界。咨询师的“共情”是指体验求助者的内心“如同”体验自己的内心，但永远不要变成“就是”。这就是“共情”的真谛。 ? 6、表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。;例 一;例 二;例 三;例 四;例 五;例 六;例 七;例 八;例 九;共情表达常见失误;提高“共情”的品质;第五单元 积极关注;基本认识;原 则;鼓励角度;讨 论;注 意 事 项; 第四、进行积极关注时不仅要锦上添花，更要雪中送炭。 第五、避免对方的故意迎合或逃避方式。 第六、最好是启??求助者学会自己去发现自己的长处和潜力，自己学会鼓励自己。;;练 习;咨3：别泄气，不管怎么说，你总还是第五名么。比较其他同学，你还是领先的。 咨4：你这件衣服很漂亮，很显你的青春活力。 咨5：听你怎么说，我很为你担心，这样下去，你会得病的。 咨6：这是人生道路上的小事一件，没关系的。 咨7：我觉得你挺好的，你还是名列前茅的么。;咨8：我常常遇到像你这样的学生，过几天就没事了。 咨9：你不应该因为一次不成功就垂头丧气，来日方长么。 咨10：你很不简单，能考一、二名。将来我的孩子要是像你那样，我真高兴死了。;咨11：像你这样的成绩，将来考重点大学问题也不大，你以后打算考哪一所大学啊？ 咨12：你一直来成绩优异，肯定是个自信顽强的人，对不对？ 咨13：谁都会有摔交的时候，何况你这也算不上是摔交，充其量是个意外。;咨14：你以前都是一、二名，我相信你以后一定还会是一、二名的。 咨15：你担心自己会倒数第一，这不可能的，我可以向你保证。 咨16：你能来咨询，说明你很关注自己的心理健康，我很高兴。 ;单 元 小 结; 总 结;