谈《中小学校管理评价》——学生管理棋梓中心学校连山学校李献军概述.pptVIP

谈《中小学校管理评价》 — —学生管理; 我通过《中小学校管理评价》这本书的学习; 由教育部部长袁贵仁主编的《中小学校管理评价》一书，在总体构架上覆盖学校教育的全过程，从学校治理结构、学生管理、课程教学管理、教师管理、教育资源管理、安全管理等方面系统介绍了考察、评价中小学校管理的主要内容和基本方法，给我们指引了前进的方向和行动指南。在学校管理中经常出现的高效宣讲，低效运作，甚至于找不到低效的原因，严重影响了我们学校实现跨跃式发展的大政方针。现在有了这本书给我们指路传经，让我们有了管理与评价学校的标准和依据。 ; 学生管理的目标就是要贯彻党的教育方针，全面落实国家提出的教育要求，切实保证下一代的健康成长和全面发展。 学校在学生管理方面的工作可以概括为四个方面: （1）加强学生的品德教育； （2）促进学生的体质健康发展； （3）加强学生的心理教育； （4）加强学生学业状况管理。 ;因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 — —陶行知 ; “学生管理”的中心任务是品德教育。学生思想品德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。 著名教育家陶行知说过一句话：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。” 学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，学校应当高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人的思想品德素质。良好的思想品德和行为习惯应当在小的时候就有正确的引导，这正是我们为人师的首要职责。作为一名小学教师，我们更当义不容辞地去实施。 ;学校在培养学生品德发展方面，必须充分发挥校内、校外多种教育途径的作用。 考察一所学校学生管理工作中的品德教育可以从六个方面展开：; 启示： 1.育人内容与学科教学的无缝对接 对于知识的追求，教师不仅要有深度，更应当全面其宽度，这就需要我们的老师在固定的学科内容的深度研究之外多阅读、多学习、多关注时事、身边事来扩充自己的宽度，因为一名老师想要教之与人，那首先这名老师就应该有丰富的知识储备。 在书中关于上海黄继光中学陈寅老师的化学课，每当社会上有化学污染给人类环境带来灾难，陈寅老师都会将其结合进课堂教学中。“因为树立正确的观念，增强社会责任感，了解化学现象产生的原因比学习一个知识点更重要。”陈寅说。 这个案例，使我深刻意识到了德育的主阵地从课外转向课堂的重要性。“人无德不立，国无德不兴”，学校教学本来应该具有学科育人功能，而学科德育是学科育人的核心部分。; 从我校现阶段的德育教学情况来看，还有许多需要完善的地方。根据学校的实际情况，我们可以因材施教，对于低年级的学生我们可以通过寓言故事加以启示；对于高年级的学生，我们可以结合时事、历史故事、名人轶事加以启发和引导。实施的前提是，任职的各位老师首先要进行教学前系统的备课以及知识面的扩充。 ; 启示： 2.积极组织教育实践活动 学校应当组织丰富多彩的适合中小学生年龄特点的主题教育活动和社会实践活动，培养学生多方面的品质，如爱国主义情感、文明礼仪习惯等公民素养，形成良好的个人品质，寓思想品德教育于活动之中。活动，符合中小学生的天性；实践，也有利于加深道德认知并强化学生的行为特征。因为只有在实践体验中，学生才能获得情感上的升华。; ; 启示： 3.校园环境建设? 校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”“管理育人”“服务育人”，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用，从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教育是不完全的教育。; ; ;考察一所学校学生管理工作中的体质健康发展可以从以下四个方面展开： ; 2006年年底教育部正式启动“全国亿万学生阳光体育运动”，至今已经运行了将近9年，各地政府也积极开展多项措施加强学生体质健康，我们学校也不例外。我校学生的日常作息也在有条不紊地进行中。每天上午第二节课下课，由各个班级的班主任带队在操场集合，随着音乐的响起，全体师生一起进行大课间操活动。对于老师一起加入的这种方式使学生们更起劲，这样的方式，老师们起到了很好的带头作用。 近年来，学生近视眼的新发病率逐渐上升。日常教学中，我们学校坚持每天上、下午组织学生做眼保