批复应用文分析例子_2.doc

批复应用文分析例子 篇一：批复应用文分析例子 相关热词有哪些信誉好的足球投注网站： 篇一：应用写作案例分析 应用写作案例分析 通知评析（一） 中共中央办公厅国务院办公厅 关于严禁党政机关到风景名胜区开会的 通知 厅字[1998]23号 各省、自治区、直辖市党委和人民政府，中央和国家机关各部委，军委总政治部，各人民团体： 为了贯彻《中共中央、国务院关于党政机关厉行节约制止奢侈浪费行为的若干规定》（中发〔1997〕13号），有效制止以开会为名游山玩水的不正之风，经党中央、国务院领导同志同意，特作如下通知： 各级党政机关一律不准到庐山、黄山、峨眉山、普陀山、九华山、五台山、武夷山、九寨沟、张家界、黄果树瀑布、西双版纳和三亚热带海滨12个风景名胜区召开会议，一律不准借在其他地方召开会议之机到上述12个风景名胜区旅游。除上述12个风景名胜区外，各级党政机关召开的会议也不准用公款组织与会人员到会议所在市、县的行政区域以外的其他风景名胜区旅游。地方各级党政机关的会议一律在本行政区域内召开，不得到其他地区召开。 对上述通知的执行情况，各级纪检监察机关负责监督检查。凡违反规定的，发现一起查处一起，对会议主办单位负直接责任的主管人员和其他直接责任人员给予党纪或政纪处分。工会、共青团、 妇联等人民团体，挂靠在党政机关的各类学会、协会等群众团体以及事业单位，同样适用本通知。 中共中央办公厅 国务院办公厅 1998年11月10日 评析 这是一份规定性通知。 凡规定性通知，总要先讲明为什么要规定，即发文目的，次讲有哪些规定，最后讲明不按此规定执行怎么办，即处罚规定，以维护此规定性通知的权威性。本通知在结构上非常规范，是规定性通知的典范。 通知评析（二） 中国××银行北京市分行 关于公文质量有关问题的紧急通知 ×京办[1999]15号 机关各部室： 最近，机关一些部室的公文质量急剧下降。本文所附的两份公文稿足可以说明这一状况的严重程度。 这两份文稿，一份是某部向人行营业管理部撰写的报告；一份是某部下发给支行的操作规程。前者在公文内容和语言表述方面存在较多问题，××副行长在这份文稿上做了重要批示：“层次不清，用词不当有多处，公文质量太差。 退回重办！”而后一份文稿的主要问题是违反了行文规则，行文关系发生错误。其主送机关是某支行，该支行即是此文件的受理单位，而该文的正文部分却对相关的几个会签部门提出了具体要求，要求会签部门按照文件要求办理有关事项。根据文稿内容，有关会签部门不应该是此文件的受理单位。 从目前一些职能部门撰写的公文在质量方面存在的诸多问题来看，关键在于一些部门对公文质量尚未引起足够的重视，对公文撰写工作缺乏认真严肃的态度。这种现象必须引起各部门的高度重视。 公文具有法定性、规范性和权威性，公文撰制是一项非常严肃的工作，如何把公文写得更精更好，是每个业务部门 篇二：应用文写作教学中案例教学法的运用 应用文写作教学中案例教学法的运用 作者：吴晓辉 来源：《学园》2014年第33期 【摘;;要】应用文写作是高职院校开设的一门公共必修课，由于传统教学方法的不当，使得这门课程教学无趣且低效。本文初步分析了案例教学法在应用文写作教学中的必要性，具体阐述了精心选择和设计案例、展示和分析案例等实施案例教学的五个具体环节及案例教学应注意的问题，以探讨案例教学法在应用文写作教学中的实践运用。 【关键词】应用文写作;;案例教学法;;实施环节 【中图分类号】G642;;;;;;;;;;;【文献标识码】A;;;;;;;;;;;【文章编号】1674-4810（2014）33-0011-02 应用文写作是高职院校开设的一门公共必修课，其教学目标是要求学生系统地掌握应用文体的基本理论知识和写作要领，培养学生应用文阅读、分析、处理及写作能力。一直以来，由于这门课程的实用性、程式性强，枯燥乏味，加上教学方法陈旧，学生缺乏兴趣，教学效果甚微。在此情形下，教学方法的改革势在必行，而案例教学法以其真实性、实践性、学生参与度高等特点在应用文写作教学中备受青睐，受到师生的认可。 案例教学法就是以案例为基础的一种教学方法，指在教学过程中，以典型人物、事件或生活工作情境为题材，学生进入案例角色，分析、讨论、交流案例，然后模拟写作，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。它主要借助案例将抽象的理论知识融于具体实践中，激发学生的求知欲和能动性，培养学生的创新思维和实践能力，达到高职院校课程职业化的教学要求。 一;实施案例教学法的必要性 1.培养职业素养的需要 随着经济发展日益全球化，应用文写作的使用范围也开始国际化，熟练掌握各种应用文体的写作技能是高职学生进入职场的基本素养，也是岗位能力的体现。如毕业设计、求职信、劳动合同等，这些文书的写作是进入职场前就必须掌握的，另外各类专业文书、行政公文、事务性文书等的写