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两只鸟蛋第一课时教学反思 篇一：两只鸟蛋第一课时教学反思 《两只鸟蛋》是一年级下册第三单元的一篇课文。第三单元的主题是让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。而《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。教学这首小诗时，我主要启发学生在幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。一、初步感知鸟蛋。通过“大家见过鸡蛋吗？摸过它吗？”引出课题。请孩子回忆摸到蛋是什么感受，从而引导学生读出小男孩拿到蛋时快乐、激动的心情。孩子进行了课前准备，说出蛋“凉凉的”、“滑滑的”，随机学习课后词语“鸟蛋凉凉的，凉凉的鸟蛋”，感受汉语的多种表达，体会到了男孩的心情，所以读得轻快、活泼，很有感情。 二、体会鸟妈妈的心情。在学习第二节时，通过课件展示，让学生了解小鸟是由鸟蛋孵化出的，知道一个鸟蛋就是一个生命。这时候，我紧紧抓住“焦急不安”这个词语，利用场景假设启发孩子们想象：如果你的东西丢了，你的心情怎么样？如果你是鸟妈妈，找不到鸟蛋，你的心情又会是什么样的？孩子们都很着急，有的说“鸟妈妈会到处找”、“鸟妈妈飞来飞去地问”、“鸟妈妈大声地叫”，我顺势一点，这就是“焦急不安”。这时候指导孩子朗读，孩子们都替鸟妈妈读出了她的着急。 三、加上动作朗读，体会人物心理活动。鸟和人类是好朋友，“遇到这种情况，我们要怎么做？”从而引出第三小节，我抓住重点词语“小心地、捧、连忙、轻轻地”提问，小男孩为什么要这么做？孩子马上能答出“他怕把鸟蛋打碎了”、“打碎了鸟蛋，鸟妈妈就再也找不到自己的宝宝了”……看到孩子的能通过重点词语体会男孩的心情了，我引导他们朗读，读出男孩小心的样子。由于这段的动作多，在背诵上是难点，我就和孩子边做动作边把这段背下来，并告诉他们做动作还能帮助我们背诵呢。 nbsp;nbsp;这节课，我精心设计了课件，学生的积极性很高，被一幅幅漂亮的图片所吸引，上课的纪律也比平时好很多。当然，也有几个学生没有认真听。课堂纪律和班级管理是我作为一个低年级教师反复思考的问题，对于新教师更是一件棘手的事。我平时也在不断的钻研，想尽各种方法去管理班级，随着孩子年龄的增长，略有成效。 nbsp; 篇二：两只鸟蛋第一课时教学反思 能正确、流利、有感情地朗读课文;懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。 【教学难点】 体会 两只鸟蛋就是两只小鸟 ，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。 【课前准备】 重点生字、词语的卡片、每个小组一只鸟窝(纸盒)和一些鸟蛋(鹌鹑蛋)，多媒体课件。 【主要教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，请你往课桌上看看，你看到了什么呢? (生兴奋回答——两只鸟蛋) 2、这节课我们一起来学一首诗，题目就是： 两只鸟蛋。 3、你们看，这就是两只鸟蛋。(点鼠标)这两只小小的鸟蛋, 现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次小小的旅行呢!你们想知道吗? 4、好，下面我们赶紧来读读课文吧。 二、初读课文、整体感知 1、自读课文，要求： 自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。不认识的字圈出来借助拼音读准，难读的句子多读几遍。 2、自由读课文： 老师巡视、相机指导、鼓励学习方法好的学生。 3、朗读反馈： ⑴ 认读词语： ① 老师要考考你们了，课文中的这些词语你会读吗? (点鼠标) ② 学生自读生词。 ③ 反馈、及时正音，练读： 多种形式： 个别读、开火车读、男女生读、范读。 ⑵ 认读生字： ① 出示生字，自由认读。 ② 多种形式，反复练读。 ③ 重点生字，指导识记： 后鼻音特别多： 捧 定 凉 轻 仿 向。 ⑶ 分段朗读： ① 指名朗读。 ② 及时评价。 ③ 全班练读。 三、再读课文，理清文脉 1、自读要求： 再好好地读一读课文，把句子读正确、读流利。 边读边想： 这两只鸟蛋遇到的这次惊险的经历是怎样的呢? 2、交流反馈，随机板书。 (如果学生回答不出，老师引导：这两只鸟蛋原来好好地呆在鸟窝里，后来呢，最后又回了哪里?) 板书： 鸟窝——小男孩的手上——鸟窝 四、情境体验，感情朗读 〖学习第一节〗 1、两只鸟蛋是怎么从鸟窝里来到了小男孩的手上的? 请你读一读第一节。 2、自读课文。 3、现在我们每人的桌子上也有两只鸟蛋，让我们也像这位小男孩一样取下鸟蛋，好好地看一看，摸一摸，玩一玩，感受一下。 (师有意观察特别会玩的学生) 4、反馈交流： 说一说，你觉得鸟蛋怎么样?有什么感觉? (引导学生把句子说完整：我觉得鸟蛋小小的，凉凉的。我发现鸟蛋表面有花纹，摸上去滑滑的。) 5、请大家轻轻地把鸟蛋放回窝里，想想文中的小男孩是什么样的感受?课文是怎么写的? (出示：小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。) 6、这句话