世界历史九年级下册第2课教学设计 - 历史教案 - 书业网.docVIP

PAGE  PAGE 35 世界历史九年级下册第2课教学设计 - 历史教案 - 书业网 世界历史九年级下册(人教版) 第 2 课《对社会主义道路的探索》教学设计 [课程标准] 了解列宁在社会主义建设方面所做的探索； 概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。 [教材分析] 十月革命后，如何向社会主义过渡是历史向苏俄提出的新课题。以列宁为首的布尔什维克对此进行了创造性探索。列宁的新经济政策，使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，之后斯大林又带领苏联人民取得了社会主义建设的巨大成就，而“斯大林模式”的弊端从长远看严重阻碍了苏联的进一步发展。本课第一目“列宁对社会主义建设道路的探索”，讲述新经济政策实施的背景、内容以及历史作用；第二目“苏联的社会主义建设”，讲述苏联通过完成第 一、二个五年计划取得的巨大成就，苏联高度集中的经济、政治体制（“斯大林模式”） 的形成及该模式的得与失。 [学情分析] 初中学生充满着对一切事物的好奇心，探究欲望和学习热情，但他们已有的知识储备还不丰富，已有知识大多是零散的感性的、具体的，还没有形成可以认识更复杂事物的知识体系，还很难形成抽象的理论认识，由于年龄和心理等方面的原因，他们还无法在学习上保持长时间的有意注意。因此，他们的好奇、探究、学习热情和学习的注意力，还需要更多的间接兴趣来提供维持的动力，如学习内容情节的生动、表现形式的多样性、教师高超的教学艺术等。 【设计思想】 把课堂教学与探究性学习和教学资源有机结合，课堂设计强调学习问题情景的设置与建构。利用文字、图片、视频等，营造问题情景，让学生感知历史事件，引出探究的问题，开展探究。探究过程中，让学生充分汲取信息，对不同的信息进行辨别提取、组合归类，交流讨论，形成和提出自己的观点，旨在培养学生收集和处理信息的能力以及培养学生的探究精神和合作意识。在老师的指导下，实现对新知识的意义建构。 【教学目标】 1）知识与技能：掌握苏俄新经济政策实施的时间、内容及历史作用；掌握二三十年代苏联社会主义建设取得的成就；了解斯大林模式的弊端。理解新经济政策的制定与实施符合当时苏俄的国情