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Les Choristes 放牛班的春天 英语属于日耳曼语族，其语族还包括德语、荷兰语、斯堪的纳维亚半岛各主要语言。 法语属于拉丁语族，其语族还包括意大利语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语。 这2大语族都同属：印欧语系 印欧语系是最大的语系，下分印度、伊朗、日耳曼、拉丁、斯拉夫、波罗的海等语族。 推荐法文的起源 /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=151 英语和法语的源源还是很长的： 拉丁是法语的祖先，英语中许多拉丁系统的语词和词素究竟是直接来自拉丁，抑来自法语，或来自拉丁的其他后裔如义大利或西班牙语，是很难确定的；但无论如何，拉丁系统的语言在英语词汇中的份量，与日耳曼语言对抗是绰绰有余。 英语中许多意思都可以随意选用日耳曼字或拉丁字来表达，分别不大；譬如 god 与 deity，ghost 与 spirit，end 与 terminal，oversee 与 supervise。在日常生活的范围，日耳曼词汇是英语的主体，但随着智识水准升高，拉丁的比重增加，终于凌驾其上。 英国人爱用朴实的日耳曼基本名词，如 sun, moon, son and daughter, tree, stone, fight，可是与这些名词相应的形容词却多是以拉丁词干构成的，如 solar, lunar, filial, arboreal, lapidary, pugnacious 或 belligerent。又如名词「火」是英语固有的 fire，动词「生火」却是拉丁的 ignite；「法律」是古英语传下来的 law，「立法」却是拉丁的 legislate。 马修老师 Mathieu 麦神父 Rathin 莫翰奇 Morhange 贝比诺 Pepinot 波尼 仅以本篇献给我的女儿 薇欧蕾 Violette Marie Bunel 1949 15th 1 心理学看放牛班的春天《Les Choristes》=《The Chorus》=《合唱团》 Vois sur ton chemin Les Choristes放牛班的春天 Vois sur ton chemin Vois sur ton chemin 看看你经过的路上 Gamins oubliés égarés 孩子们迷了路 Donne leur la main 向他们伸出手 Pour les mener 拉他们一把 Vers dautres lendemains 步向往后的日子 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向 Londe despoir 希望之光 Ardeur de la vie 生命中的热忱 Sentier de gloire 荣耀之巷 Bonheurs enfantins 童年的欢乐 Trop vite oubliés effacés 转瞬消逝被遗忘 Une lumière dorée brille sans fin 一道绚烂金光 Tout au bout du chemin 在小道尽头闪亮 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向 Londe despoir 希望之光 Ardeur de la vie 生命中的热忱 sentier de la gloire 荣耀之巷 孩子们清澈的眼神，甜美清亮的童声合唱，以及悠扬的歌声中放飞的童心、梦想、感激、怀念……这一切无不美得令人动容。 　　 　　此外，非常有趣的是，由于这个学期开始上教育心理学，我在影片中看到了如果是放在从前，自己绝不会注意的一点：那就是行为主义者与人本主义者的对立：）以中文系学生的眼光来看，可能只会看到校长习惯性的咆哮如雷加大棒政策与Clement Mathieu学监的温和诙谐、善良宽容这两种作风、两种人格的鲜明对比，但从教育心理学的角度出发，这实际上还反应了两种教育理念、两种心理学流派的对立。以“行动——反应”为口号的校长自然代表着刻板冷酷的行为主义者，频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。为了让学生学会正确的反应，这种强化是非常及时而有力度的——校长在惩罚犯错的学生时，其态度可说是雷厉风行、不遗余力。刺激－反应的联结当然能起到一定的作用，结果表现出来就是学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后则是放肆捣蛋无所不为；并且，当面被压抑得越厉害，转过身来作为一种报复，也就更加地恣意妄为。行为主义者的做法之弊端也在这一生动的案例中暴露无遗，那就是将人视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为训练，而无视人丰富的内心活动和情感因素。话说回来，仅以行为主义的标准来衡量的话，校长的教育手段也颇多可指摘之处，最大的问题在于他的强化只着重于负面惩戒而忽视正面鼓励，永远只把眼睛钉在学生所犯的错误上