《社会学概论》6、社会互动.ppt

第五章 社会互动;;第一节 社会互动概述 ;;二、社会互动的理论 ;2.个人空间 亲密距离：身体以外7厘米 私人距离：7－19厘米 社会距离：19－56厘米 公共距离：大于56厘米 3.触摸 4.眼神接触;;（二）拟剧论;;（三）本土方法论;（四）社会交换论;第二节 地位与角色;;;4．从社会角色追求的目标上分：功利性角色和表现性角色。功利性角色在社会中起的是提高效率的作用，而表现性角色则主要起表现社会公平、社会正义的作用。 5．根据角色伴随个人在社会联系中的时间长短分：永久性角色和伴随性角色。 ;;　2、社会角色的表现 布景与道具。要适当、得体，与角色的特点相吻合。 衣着、仪表与言谈举止。衣着只是社会角色的外在表现，而仪表、言谈、举止则是社会角色内在品质的体现。 台前、台后的表现与社会角色表现上的配合。区分台前、台后的不同情境，要有出场意识。（孔子与不同的人谈话时的不同表现） 要表现出各种角色的中心品质（这取决于人的社会身份）。对于某一种社会情境，都有一种特别适合这一情境的行为方式，这叫“情境身份”。情境身份是中心品质在特定情境中的具体体现。（如周文王的“泽及朽骨”、周公“的一饭三吐脯”、李世民的“吃蝗虫”等）;　3、社会角色的扮演过程 对角色的期待 对角色的领悟（也可看作是社会规范的内化）。角色认知和角色移情。 对角色的实践（角色建设，也称角色发展，这是一种文化创造，它为社会创造出新的社会角色规范）;;　4．角色的转换 个人应有明确的角色意识，时时不忘自己当时当地所扮演的角色，并努力完成好这一角色。随场合的变化而转换角色；随时间的推移、人事的变更而转换角色；适应社会变革而转换角色。;　5．角色距离 角色距离就是一个人自身的素质、能力、水平与他要扮演的角色之间的差异现象。一个人扮演社会角色，既然角色不完全就是他本人，一个人与所扮演的角色只总会有差异，这也反映了个人看法与社会看法的差异。表现出角色距离者，既包括那些其行为、品质 大不到角色规范的人，也包括那些其素质远在角色规范之上的人。因此，角色距离对处理人际关系、处理人事安排的启发意义。;;　　　2．角色不清：指的是社会大众和角色扮演者对于某一角色的行为标准不清楚。社会的急剧变迁是造成角色不清的最主要原因。对转型期出现角色不清现象，要有宽容之新心，只要是符合法律、道德等社会规范的角色行为就没有必要去刻意反对或批评。只有经过长期互动，角色不清才能清除。;　　　3．角色中断：是指一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾现象。角色中断的发生是由于人们在承担前一种角色时并没有为后一阶段所要承担的角色作好准备，或前一种角色所具有的一套行为规范与后来的新角色所要求的行为规范相冲突。 　　　4．角色失败：一是角色的承担者不得不中途推出角色；二是虽然还处在某中角色的地位上，但其表现被证明的失败的。角色失败通常是件坏事，但如果处理得当也可把变为好事。;　　　5．角色紧张：角色紧张是由社会对角色的期望的不均衡性、实现社会角色的目的与手段间的矛盾程度和社会角色实践过程中的挫折等原因造成的。（在转型社会中，青少年群体中存在着某中程度的心理危机，有失落、受挫、压抑感，无助、无力、无效的消极心理氛围弥漫，社会角色的紧张尤为突出）;　　　6．“过度角色化”，主要表???为角色对人的过度整合，具体表现为：外在的规定性与角色担当者的被动性在角色联结社会——个人的过程中成为明显特征；角色压力的显在化及压力舒解渠道的缺乏。“好孩子”的过度社会化。那些被高度角色化虽然似乎能满足成年人社会的角色期待，但如果他们的心理成长和人格发展因此而受到影响、阻碍，那他们就很难成为一个合格的社会人，故“好孩子”也有自我倾向和反社会倾向。这是因为孩子们人格发展的原有条件（如孩子们的游戏团体）渐渐丧失，而现代社会中社会的私性化（指个人私生活优先的生活准则）和青少年的个人化（个人从各种群体中离析出来）使人的社会化更现困难。;第三节 社会互动的类型 ;;;二、互助与冲突;;;三、交换与掠夺;第四节 社会网络;;;;;三、社会网络理论的发展;;;;四、社会转型过程中社会网络资本的变迁 ;;;第三节 集体行为 ;;;斯梅尔塞的价值累加理论;三、集体行为的类型 ;（二）大众行为 ;（三）信息传播中的集体行为 ;2．舆论;第四节 社会运动