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教育心理学简答题总汇 简答题 1. 学习过程，教学过程，评价——反思过程之间的关系。 答：三种活动交织在一起，相互影响。教学过程要围绕学习过程进行，并且通过学习过程起作用，而学习过程又受教学过程影响，评价——反思过程随学习过程和教学过程而变化，反过来又促进学习教学过程，从而确保教学过程达到最好的效果。 2. 什么是最近发展区理论？ 答：前苏联心理学家维果斯基针对教育在儿童身心发展中的作用，提出了最近发展区理论。该理论认为儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是儿童即将达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学要考虑儿童以经达到的水平，并着眼于最近发展区，把这种潜能变成现实。同时创造新的最近发展区。 3. 试误学习的基本规律有哪些? 答:准备率、；练习律、效果律。 4. 简述马斯洛的需要层次说。 答：美国心理学家马斯洛把人的需要从低到高依次分为五种需要，即生理的需要，安全的需要，爱和隶属的需要，尊重和自尊的需要，自我价值实现的需要。马斯洛认为人的需要是从低到高依次出现的。只有低层次的需要得到一定程度的满足时，高层次的需要才会出现。 5. 复述策略。 答:复述策略是指问了保持信息而对信息进行反复重复的方法，主要用于记住、保持学习材料与头脑中。常用的复述策略有排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与记忆、把记忆内容纳入实际活动中、划线等。 6. 中学生心理发展的主要矛盾。 答：（1）中学生与学校、家庭、社会间的不适应。 （2）性发育成熟与性心理幼稚间的矛盾。 (3)自我意识的增长与社会化成熟滞后之间的矛盾。 (4)感情外露和内隐之间的矛盾。 7. 简述耶斯基——多德森法则。 答：一般情况下，学习难度好是中等的时候学习动机与学习效果呈倒u型关系，即学习动机过于强烈或微弱都不利于学习，只有当学习动机的强度适中时，才会取得理想的学习效果。当学习难度变化时，两者的关系也会发生变化，学习难度小，学习动机必须十分强烈才能取得好的效果；学习难度很大，适当降低动机的强度才能促进学习。 8. 简述马斯洛的需要层次说。 9. 影响遗忘进程的因素。 答：遗忘的进程不仅受到时间因素的影响，还受到许多其他因素的影响： （1） 学习材料的性质和数量 （2） 记忆材料的系列位置 （3） 学习的难（程）度 （4） 学习者的态度 10. 学生学习的特点有哪些。 (1) 主要掌握间接经验 (2) 具有计划性、目的性和组织性 (3) 带有一定程度的超前适应性 11. 自我效能感 答自我效能是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、新你那语气，又称作自我效能感。自我效能感影响人们对任务的选择、遇到困难时期的坚持性及努力的程度。 12. 遗传在人的身心发展中的作用 答（1）遗传素质提供了身心发展的可能性 (2)遗传素质的成熟程度制约着身心发展的过程及阶段 （3）遗传素质的差异影响身心发展的个性差异 但遗传素质在人的身心发展中并不起决定作用。 13. 学习迁移 学习迁移就是一种学习对另一种学习的影响。 14. 学习定势 就是先前学习引起的对以后的学习产生影响的心理准备状态。 15. 精细加工策略 是指对学习材料进行细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进其记忆的一种学习策略。 16. 中小学生常见的心理问题 自卑心理 抑郁心理 闭锁心理 焦虑异常心理 恐惧心理 易怒 逆反心理 猜疑心理 嫉妒心理 厌学心理 17. 意义学习主要的条件有哪些 学习材料必须具有逻辑意义 学习者具有有意义学习的心理取向 学习者认知结构中有与新知识相关的适当观念 学习者必须积极主动的使具有潜在意义的新知识与有关的旧知识相互作用。 18. 心理学的研究对象是什么 心理过程和个性心理 19. 桑代克试误说的基本观点 学习是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，随着错误反应的逐渐减少，正确反应逐渐增加，最终形成固定的刺激反应之间的联结。试误学习的基本规律有准备率、练习律、效果律。 20. 什么是观察学习及其过程 是指在社会情境下，人们通过观察别人的行为就可以迅速的进行学习。这种学习包括四个过程，即注意过程，保持过程，动作再生过程，强化和动机过程。 21. 中学生自我意识的特点 独立意向的发展 自我意识的分化 对自己的个性追求更加完美和成熟 自我评价水平逐步提高 22. 迁移理论形式训练说的主要内容 人的心由各种官能组成，各种官能使彼此分开的实体，各自从事不同的活动，各种官能都可以通过训练获得能力的增强。心的各种官能经过分别的训练实现迁移。 23. 学习动机的作用 引发、定向、维持、调节作用 24. 阿特金森的成就动机理论 阿认为个体的成就动机可以分成两种倾向：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向是个体追求成功和由成功来带的积极情感的倾向性;避免失败的倾向性