心理健康教育--学会感恩.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 心理健康教育《学会感恩》教案设计 ☆ 赵红霞 （定西市安定区赵家铺学校 甘肃? ? 定西 743022） 定西市安定区巉口学区 二00九年五月二十五日 《学会感恩》教学设计 教学内容学会感恩教学目标1.知识与技能目标学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。2.过程与方法目标通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。3.情感态度与价值观通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。教学重点培养学生对他人、对父母、对老师的感恩意识。教学难点教育学生在实际生活中学会感恩。教学关键活动 体验 畅谈 分享。教学形式集体体验、小组交流、个人感悟。教学方法根据学生的心理特点，采用创设情境、讲故事、合作交流、体验、感悟等多种方法进行教学。教学准备多媒体课件、歌曲《感恩的心》、心育故事、送你一首诗。教学课时一课时设计背景“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”…… 自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去，也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《学会感恩》这节课。教学过程与内容师生的双边活动创设情境 渗透课题1、创设情境：学生起立，教师播放歌曲《感恩的心》，并用手语来表达感恩之心，使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题。 ?? 2、亲情游戏：???们从一个咿哑学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大。 3、导入教学：板书课题《学会感恩》 4、理解“感恩”：什么叫‘感恩’？ 师：请同学们谈谈听完这首歌曲的感受，谈出这首歌表达的意思和情感。 生：学生自由畅谈。 师：请写出五个人的名字。 生：学生自由活动并交流。 师：你是怎么理解的？ 生：感恩是一种心态，也是一种美好的情感。故事启迪 感恩他人1、故事启迪：心育读本中的一个故事：两人在沙漠中行走多日，口渴难忍，向一位老人讨水喝，每人得半碗水，其中一个闲少生气倒掉，结果渴死在沙漠中；另一人心存感激喝下了水而走出了沙漠的故事。 2、为何感恩： 　　①．故事中的老人施舍的分明是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的是一种感激，正是这种感激才支撑他走出沙漠。 　　②．学会感激，不但对帮助你的人是一种感谢，而且自己也会收获很多。师：大屏幕出示心育故事。 生；齐读故事。 师：读了这个故事你有什么感想？ 生：自由畅谈 师：请同学们说说你身边还有谁帮助过你？是怎样帮助的？ 生：就身边帮助过自己的他人自由畅谈。 师：故事中的老人和讨水喝的两个人同学们是怎么认为的？ 生：结合自己的实际进行畅谈。教学过程与内容师生的双边活动倾听心声 感恩父母在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福。 1、感受母爱：下面给大家讲一个真实的故事： 今年感动中国十佳母亲熊丽，怀孕6个月时遭车祸全身重度烧伤,熊丽的烧伤面积高达30%，属深度烧伤。要想保住性命，必须用抗生素控制伤口感染。为保胎儿拒绝抗生素治疗,烧伤的疮面在溃烂，医生就用去除腐肉的方法，用刀刮。在处置的过程中因为怕孩子受到伤害还是不能用麻醉药,看着那一刀刀带血的画面,看着她为了忍受疼痛紧紧抓住床单的手。不打麻药，用刀在身上把腐肉割下来，还有小据在据发炎的骨头，想想都害怕。但她强忍着剧痛37天,终于换来新生命的第一声啼哭。 2、活动感恩：假如你和你的父母在一起，遇到了火灾一样的灭顶之灾，你们只有一个人能活下来，怎么办？  师：大屏幕播放感动中国熊丽的真实故事。听了这个故事你最想说些什么？ 生：自由畅谈 师：这就是父母之爱，伟大而真挚的爱！回忆一下，平时你的父母是怎样爱你的？在你的成长过程中，父母做的哪件事最让你感动？ 生：自由畅谈（通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。） 师：请你作出决断：你和你父母到底谁活下来？（学生选择、谈感受，只谈最后一步选择。） 生1：我放弃了自己，因为我的生命是父母给的，我应该用生命去回报父母。（同学流着泪说） 生2：我放弃了父母！因为我知道，如果我死了我的父母是无法活下去的，我还是把这份痛苦留给自己吧