2015新人教版六年级数学第一单元负数教案和导学案概述.docVIP

禄步镇中心小学六年级数学科教案、 课题负数的初步认识单元第一单元课时第1课时教学目标知识与技能：让学生了解负数产生的背景，初步认识负数，知道其读写方法，知道0的特殊性，既不是正数也不是负数。 过程与方法：借助熟悉的生活情境，在实践探索中体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。 情感态度价值观：感受正、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。教学重点初步认识正数和负数以及其读法和写法。教学难点理解0既不是正数也不是负数。教学准备导学案，多媒体课件教学方法自主学习，合作探究教学流程个性备课一、 创境 导入 （7分）游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反? 我反? 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。 3、谈话：老师明天要到哈尔滨去出差，早就听说那里的气温非常低，为了好准备衣物，我请那边的一个朋友帮我用温度计测量了一下那里的室内温度和室外温度，我们一起来看看我的朋友为我测量的结果。  学习新知之前，指导学生观察温度计，师：你认识温度计吗？如何读温度计上的数？ 介绍摄氏和华氏温度。 二、 自主 探究 合作 交流 （10分）自主学习： 自学课本2-3页例1、例2. 1、观察温度计，16°C和-16°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？ 2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？ 4、0是正数还是负数？ 5、说一说，你还在什么地方见过负数？ 合作探究： 16°C和-16°C表示的意义相同吗？ 存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 什么样的数是正数？什么样的数是负数？ 0是正数还是负数？ 5、组内说一说，你还在什么地方见过负数？ 你还在什么地方见过负数？三、 展示 点评 （10分）问题一：16°C和-16°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？ 教师引导学生通过观察温度计，发现16°C表示零上16°C，－16°C表示零下16°C，它们是以0°C为基准的两个相反意义的量。 问题二：存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 教师引导学生通过观察存折，知道2000.00、500.00表示存入的钱数，而-500.00、-132.00则表示支出的钱数。存入和支出也是表示两种相反意义的量。 问题三：什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？ 教师引导学生举例子说明什么样的数是正数，什么样的数是负数。让学生明确在写正数或负数时，正号可以去掉，而负号不能去掉。 问题四：0是正数还是负数呢？ 组织学生讨论交流，0是正数还是负数？在学生汇报的基础上让学生明确0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点，让学生结合具体事例，例如温度计上0°C是零上温度和零下温度的分界点来体会。 四、 巩固 提升 （5分）1、用数学方式来表示下列相反意义的量。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 ② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 ③ 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。 2、-读作（ ），正七点零二写作（ ）， 读作（ ）。五、 归纳 总结 （3分）说一说你对负数有了哪些认识。六、 达标 检测 （5）1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，-中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。 2、表示海拔高度。 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。 3、表示温度。 月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。七、 作业练习一1、2题八、 板书 设计认识负数 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-