2015年秋九上人教版化学同步教学课件：2如何正确书写化学方程式课程.ppt

课题2　如何正确书写化学方程式 知识与技能 1．通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。 2．了解书写化学方程式应遵守的原则。 3．能正确书写简单的化学方程式。 过程与方法 1．采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 2．采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 重点　正确书写化学方程式。 难点　化学方程式的配平。 一、导入新课 师：假如你在一个陌生的国家旅行，尽管语言不通，但是看到一些通用标记，比如厕所标志，公用电话标志，自行车标志，垃圾桶标志等，你肯定不难猜出它们的含义。 借助符号，我们可以用一种简短的形式表示一个概念。“氢气分子和氧气分子反应生成水分子”这句话可以描述氢气与氧气的反应，但是写法又慢又繁琐。如果用化学方程式表示就简便多了。那么，怎样才能写好化学方程式呢？书写化学方程式时有什么准确而快捷的方法吗？让我们带着这些问题，共同走进本课的学习。 二、推进新课 化学方程式的书写原则 师：书写化学方程式遵循哪些原则呢？ 生：化学方程式是反应化学反应的客观事实的，因此书写化学方程式要遵守两个原则： 1．必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。 2．要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。 师：下列化学方程式是否遵守书写原则？ 师：在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。 师：投影：课本第99页下面一幅图包括图上面的化学方程式。 2H2＋O2===2H2O 师：在H2前配上2，在H2O前配上2，式子两边的H原子、O原子数目都相等了。可见，若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。这个过程称为化学方程式的配平。 化学方程式的配平 师：概念：要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。 师：这里只介绍比较简单、方便的配平方法——最小公倍数法，详情请查看课本第100页“方法导引”。 师：配平下列化学方程式。 (1)NaOH＋H2SO4——Na2SO4＋H2O (2)Fe＋O2——Fe3O4 (3)P＋O2——P2O5 生：(1)2NaOH＋H2SO4===Na2SO4＋2H2O (2)3Fe＋2O2===Fe3O4 (3)4P＋5O2===2P2O5 化学方程式的书写步骤 师：书写化学方程式具体的步骤是怎样的？ 师：让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式 P＋O2——P2O5 2．配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。(根据是质量守恒定律)把短线改为等号。 4P＋5O2===2P2O5 课题2　如何正确书写化学方程式 一、化学方程式的书写原则 1．必须以客观事实为基础 2．遵守质量守恒定律 二、化学方程式的配平 最小公倍数法 三、化学方程式的书写步骤 1．根据实验事实在式子左右两边写出反应物及生成物的化学式，中间用短线或箭头连接 2．配平化学方程式，把短线或箭头改为等号 3．注明反应发生的条件 严格把握教学的深广度。练习要讲求质，也要讲求量。化学方程式及其书写，是本节的难点之一，是需要反复练习才能掌握的。设计练习时要既考虑学生的知识储备，又要考虑问题的典型性。在训练中要反复强调反应进行的条件、生成物的气体符号、难溶物的沉淀符号都要书写完整规范，使学生养成良好的学习习惯，以保证练习质量。练习的形式尽可能多一些，像文字符号、简单配平、错题纠正等；独立练习、小组讨论、合作交流等；教师评价、小组互评、板演众评等。只有这样，才能保证一定的训练量。