四年级教材分析.pptVIP

目录 刘小潺（龙洞小学） 朱艳阳（体育东路小学） 李洁萍（暨大附小） 陈燕 （教研室） 教材研讨 2013学年下学期四年级 天河区教育局教研室 陈燕 双 赢 * * 我告诉大家，我很喜欢语文，喜欢语文从小学就开始，这要感谢我的老师，他上课首先他非常注意普通话，所以大家觉得我的普通话还可以，不是说的上海腔很重的普通话。另外，他教的我喜欢看书，喜欢朗读，对语言课有一种感受，这样一种培养，让我到现在还是离不开阅读，不仅阅读我的专业著作，我的床头总有一些文学方面的杂志，散文之类的东西，这一类作为我的精神调节非常重要的资源。其实我现在确实稍微忙一些，没有整段的时间让我像小时候那样捧着一本小说不放，可以一个晚上啃完一本小说，但是我现在是慢慢的享受，这种爱好什么时候开始，在小学就培养出来了。——叶澜 * 一、 教材与教学内容 1.教材以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。 专题：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。 * 思考：教学目标设定（教学内容） 专题？（情感目标 ） 知识体系？（知识与能力目标）词？句？ 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 学习语言文字？运用？课堂有效性？ * 2. 重视“我的发现” （8次） 引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。 认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。 * 3.课后的练习题难度较大提高 三道题： 第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累； 第二题，侧重理解内容，体会思想感情； 第三题，加强词句训练。 * 含义深刻的句子 （体会句子含着的意思） 它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。 * P58 课文中有些句子含着一定的意思，如：“大家都喊：‘野兽来了’——就都跑了。”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。 ——《夜莺的歌声》 一语双关的话。 * 表面意思：野兽指的森林部分动物。 联系上文：“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。 含着的意思：小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。 中心：这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。 * P90 课文中有一些句子有很深的含义，如：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来，体会体会，再抄下来。 * 表面意思：把心脏当成一件“物品”来对待。 理解关键词：“糟蹋”这里是浪费的意思。 含着意思：这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 中心：两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。我们需要哪一种？不言而喻。 * 说说以下这段话的含义。 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （《藤野先生》） * 表面意思:通过对藤野先生外貌描写。 含着意思：抒发了我对藤野先生的怀念、表现了先生对我的巨大影响。 中心：同时也了表达作者与反动文人坚决斗争的坚定决心。 * 二、教材与教学内容（一样？区别？） 解读： 《桂林山水》（第一单元） 解读：《乡下人家》 （第六单元） 从基于教科书的层面探讨选择什么内容开展教学。学生？ 教师？ * 教科书内容不等于教学内容，选择教学内容涉及到诸多因素。 例如： 《桂林山水》 《乡下人家》 * 学生的因素: 已有的知识和能力、 生活经验与家庭背景； 教师的因素：教学水平、教学风格、 生活经验与个性特点； 语文课程资源 环境因素 2.如何制定教学目标 * *