苏教版数学三年级下册第二单元《千米和吨》汇编.doc

第二单元 千米和吨 单元说明 教 学 内 容 本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米，以及质量单位克、千克的基础上，继续学习有关长度单位和质量单位的知识，主要包括两部分内容：认识千米、认识吨。在单元的最后，还安排了实践活动《了解千米》。 教材的编写特点 学 目 标 感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。 感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算。 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 教学重点 千米和吨的含义以及简单的单位换算。 教学难点 千米和吨的含义以及简单的单位换算。 教具准备 多媒体课件、两面彩旗 课时安排 共4课时： 认识千米 1课时 认识吨 1课时 练习三 2课时 第二单元 千米和吨 （第1课时） 课题 认识千米 课型 新授课 教学内容 教科书第20-21页例1和想想做做。 教学目标 1．感知和了解千米的含义，建立1千米知道1千米=1000米能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。第二单元 千米和吨 （第2课时） 课题 认识吨 课型 新授课 教学内容 教科书第22-23页例2和想想做做 教学目标 1. 感知和了解吨的含义，建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单 位估计物体质量的能力。 2．知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。 3．体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点 吨与千克之间的简单换算 教具准备 多媒体课件 教学难点 建立某些物体1吨重的观念 学具准备 教 学 过 程 教学创新 导入新课，板题示标。 1. 谈话：过去我们学过哪些质量单位？它们之间的进率是多少？ 2. 今天我们来认识比千克更大的质量单位“吨”（板书课题，出示 目标） 探究新知，巡回指导。 1. 生成“吨”的概念 （1）出示书中的场景图，初步感知“吨”这个质量单位。 （2）说明：计量比较重的或大宗物品有多重，通常用“吨”做单位。 吨可以用符号“t”表示。 （3）举例：你在哪些地方见过或听说过吨？（学生踊跃回答，教 师适当点评） 2. 建构“1吨”的概念，体验吨和千克之间的进率 （1）猜测：1吨究竟有多重？猜一猜。 想一想：一袋100千克的大米有多重？ 算一算：10袋这样的大米有多重? （4）说明：1吨＝1000千克，1吨里面有10个100千克。 互评互议，小结提升。 进一步体验“1吨”的概念。 1. 算一算，一个小学生的体重是25千克，10个这样的小学生的体重 大约有多重？40个小学生呢？ 2. 说一说：你感觉1吨重吗？自由交流。 3. 估一估：你感觉自己大约有多重？几个跟你体重相同的小朋友大 约重1吨？ 四、精当练习，适度拓展。 1. “想想做做”第1题。 （1）引导学生获取图中信息。 （2）独立练习，组织交流，加深对“1吨”的理解。 2. “想想做做”第2题。 （1）学生认真审题，独立完成。 （2）集体订正。 3. “想想做做”第3题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正。 4. “想想做做”第4题。 （1）学生独立完成。 （2）说说自己是怎么想的。 5. “想想做做”第5题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正。 6. “想想做做”第6题。 引导学生获取图中信息。 独立完成，集体订正。 五、畅谈收获，全课总结。 这节课学习了什么？ 板书设计 认识吨 计量比较重的或大宗物品有多重，通常用“吨”做单位。 吨可以用符号“t”表示。 1吨=1000千克 课后反思 第二单元 千米和吨 （第3课时） 课题 练习三（1） 课型 习题课 教学内容 教科书第24-25页第1-5题 教学目标 1．巩固强化千米及吨的知识。 2．学会运用千米及吨的知识解决实际问题。 3. 增强对