【创新方案】2016年高中生物人教版必修二配套第2章第2节基因在染色体上精编.ppt

高中同步新课标·生物 创 新 方 案 系 列 丛 书 一、萨顿的假说 1．内容 基因是由 携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在 上。 2．研究方法： 。 染色体 染色体 类比推理 3．依据 基因和染色体行为存在着明显的 关系。表解如下： 平行 (1)显性性状为 。 (2)F2的性状分离比为 ，符合 定律。 (3)F2中雌性个体的性状为 ，雄性个体的性状分离比为 ，说明性状表现与 有关。 　二、基因位于染色体上的实验证据 1. 摩尔根果蝇眼色遗传实验过程和现象 红眼 3:1 基因的分离 红眼 红眼：白眼=1：1 性别 2．实验现象的解释 3. 实验现象解释的验证方法： 。 4．实验结论：基因在 上。 5．发展：一条染色体上有 个基因，基因在染色体上呈 排列。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1．基因分离定律的实质 (1)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的 ； (2)在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 测交 染色体 许多 线性 独立性 同源染色体 2．基因自由组合定律的实质 (1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是 的； (2)在减数分裂过程中， 彼此分离的同时， 的非等位基因自由组合。 互不干扰 同源染色体上的等位基因 非同源染色体上 一、萨顿假说 1．基因位于染色体上，DNA也位于染色体上，1条染色体中有1个DNA分子，在细胞分裂时，DNA也复制，随染色体平均分配到两个子细胞中。DNA是脱氧核苷酸连接的长链。请运用类比推理的方法，推断基因与DNA长链的关系。 提示：基因是DNA长链的一个片段。 2．判断正误 (1)基因都是由染色体携带从亲代传递给子代的。( ) (2)基因和染色体在行为上存在着平行关系，但是在数量上，一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。( ) × √ 二、基因位于染色体上的实验证据 　 分析教材P29图2－8、2－9和2－10，结合相关文字内容，讨论下列相关问题： 1．决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色，w基因控制白色。那么，一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代能否出现白眼雌果蝇？ 提示：因为后代的雌果蝇一定含有来自父方的显性的红眼基因，所以后代中不可能出现白眼雌果蝇。 2．试分析如何知道控制某种性状的基因是位于常染色体上，还是位于性染色体上。 提示：用具有相对性状的亲本进行正交、反交，若正、反交后代雌雄个体中性状表现一致，则为常染色体上的基因所控制。若正、反交后代雌雄个体性状表现有明显差异，则为性染色体上的基因所控制。 3．摩尔根证明基因位于染色体上，采用的是类比推理吗？ 提示：不是。采用的是假说—演绎法。 4．结合孟德尔遗传规律的发现过程和萨顿假说的提出，比较假说—演绎法和类比推理有什么不同？ 提示：假说—演绎法对提出的假说进行实验验证，得出相应结论；类比推理只根据类比事物、现象之间的相同、相似之处作出假设，但没有对假设进行实验验证，因此类比推理得出的结论不具备逻辑的必然性。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1．等位基因和非等位基因在染色体上的分布位置有何区别？ 提示：等位基因位于一对同源染色体的相同位置；非等位基因位于非同源染色体上或同源染色体的不同位置。 2．判断正误 (1)在减数分裂过程中，所有等位基因一定会分开。( ) (2)在减数分裂过程中，所有非等位基因都会发生自由组合。( ) (3)不同基因型的配子的随机结合，遵循基因的自由组合定律。( ) √ × × 1．摩尔根果蝇杂交实验的分析 (1)实验现象 (2)相关说明 ①果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。 ②F1全为红眼，则红眼是显性性状。 ③F2红眼∶白眼＝3∶1，符合分离定律，红眼和白眼受一对等位基因控制。 ④白眼性状的表现与性别相联系，即控制眼色的基因位于X染色体上，Y染色体上没有相关基因。各种果蝇的基因型及表现型如表所示： 2．验证(测交实验) (1)过程 (2