第1章 怎样描述物体的运动 1.3 怎样描述运动的快慢(二)(共2课时 第2课时).docVIP

陕科大附中高中部“255自主学习”教学模式 高一物理学案 课题：1.3怎样描述运动的快慢(二) 第2课时 编写： 向武军审定：高一物理备课组 时间： 时 间 年 月 日 班级 组 别 第 组 姓名 课 时 第 2 课时 学习目标 1.理解什么是位移—时间图像(s－t图像)，知道如何用图像表示位移和时间的关系 2.理解什么是速度—时间图像(v－t图像)，知道如何用图像表示速度和时间的关系． 重点：s-t图像与v-t图像的意义； 难点：s-t图像与v-t图像的分析方法； 温故、预习 1．匀速直线运动规律： ， ； 2.一次函数表达式： ，二次函数表达式： 3.斜率的计算： 二、新知学习： 1.位移—时间图象（s-t图像）： 1．表示位移和时间的关系的图象，叫位移-时间图象，简称位移图象． 2．物理意义：描述物体运动的位 移随时间的变化规律。 3．坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。由图象可知任意一段时间内的位移或发生某段位移所用的时间。 4．匀速直线运动的s-t图： ①匀速直线运动的s-t图象是一条倾斜直线，或某直线运动的s-t图象是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。 ②s-t图象中斜率（倾斜程度）大小表示物体运动快慢，斜率（倾斜程度）越大，速度越快。 ③s-t图象中直线倾斜方式（方向）的不同，意味着两直线运动方向相反。 ④s-t图象中，两物体图象在某时刻相交表示在该时刻相遇。 ⑤s-t图象若平行于t轴，则表示物体静止。 ⑥s-t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。 ⑦s-t图只能描述直线运动。 5．变速直线运动的s-t图象为曲线。 6．图象的应用： （1）求各时刻质点的位移和发生某一位移对应时间；（2）求速度：（3）判断物体的运动性质： 2.V—t图像 直线运动的图象 匀速直线运动的图象 ⑴匀速直线运动的图象是与 。 ⑵从图象不仅可以看出速度的大小，而且可以求出一段时间内的位移，其位移为 匀变速直线运动的图象 ⑴匀变速直线运动的图象是 ⑵从图象上可以看出某一时刻瞬时速度的大小。 ⑶可以根据图象求一段时间内的位移，其位移为 ⑷还可以根据图象求加速度，其加速度的大小等于 ；即a＝ ， 越大，加速度也越大，反之则越小 3.图象与图象的比较： 图3和下表是形状一样的图线在s－图象与图象中的比较。 图象 图象 ④ ④ ⑥ ⑥ 三、归纳总结： 四、课后反思： 五、作业强化： 1.如图所示为一做直线运动物体的s－t图像，问： （1）图中OA、AB、BC、CD各表示物体怎样运动？ （2）哪段运动最快？第3s内的位移多大？ （3）5s内物体的位移和路程分别为多少？ 2．如图表示，A，B，C为三物体的s－t图像，问三物体都在运动，哪个物体运动最快？ 答案：1．（1）OA段表示物体以10m／s的速度做匀速直线运动。 AB段表示物体静止不动。 BC段表示物体以20m／s的速度做匀速直线运动。 CD段表示物体以15m／s的速度沿反方向做匀速直线运动。 2．C物体。 陕科大附中高中部“255自主学习”教案 课题：1.3怎样描述运动的快慢(二) 第2课时 【教学目标】 1.知识与技能： （1）知道位移-时间图像的建立和意义； （2）知道位移-时间图像里的运动学的信息； （3）理解位移-图像的意义； 2.过程与方法：体会科学的探究方法，并能用图像表示物理规律。培养透过现象看本质的能力。 3.情感、态度与价值观：（1）在学生自己探究学习物理的过程，逐步爱上物理学的严谨、奇妙；（2）培养学生认识事物的规律由简单到复杂。 【教学重点】位移-时间图像和速度-时间的意义。 【教学难点】s-t图像与v-t图像的分析方法 【教法学法】探究、讲解、讨论、练习 【授课课型】新授 【授课课时】1课时 【教具学具】PPT、FLASH课件 【教学过程】 一、温故、预习 1．匀速直线运动规律： 速度大小不变， 速度的方向不变； 2.一次函数表达式：，二次函数表达式： 3.斜率的计算： 二、新知学习： 1.位移—时间图象（s-t图像）：