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句子衔接排序题技巧 篇一：句子衔接排序题技巧 原文地址：作者：【试题答案】 1、Bnbsp;2、Bnbsp;3、Dnbsp;4、Bnbsp;5、Anbsp;6、Dnbsp;7、A 8、Bnbsp;9、Bnbsp;10、Anbsp;11、Cnbsp;12、Dnbsp;13、Dnbsp;14、C nbsp; 一、什么是语言连贯题？ 正确衔接、排列语句，也就是我们常说的语言连贯题。语言连贯就是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上、扣得紧，意思一贯而下，脉络清晰，文气顺畅，完整、准确地表达一个意思。 nbsp; 二、此类题的【命题特点】 语言连贯题是近年来中考的热点，备受命题者的青睐。此类试题的命题特点有三个：一、近年来主要考两种题型，一种是：在横线处填入语句，要与上下文衔接最恰当；另一种是：给出几个语句，要求恰当排列语句顺序。二、考查的是书面表述中句与句之间的组合与衔接 问题。保持语言连贯，需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面。三、从命题发展趋势看，考查语句衔接的能力主要用客观性试题，考查排列语句顺序主要用主观性试题，而且，考查学生语言操作能力的比重明显加强。 如何解答这两类试题呢？ 一、“正确衔接”这一类题型的解题技巧。 （一）要注意话题和陈述角度是否统一。在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，如果任意转换话题，容易造成思维的混乱。 例如：填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（nbsp;） 他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生，放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里，nbsp;，班会上，他受到了班主任的表扬。 A. 班主任发现了他 B. 班主任发现了自己 C. 自己被班主任发现了 D. 这被班主任发现了 nbsp;nbsp;（2003年四川省中考试题） 分析：例句陈述的对象是“他”，横线处所填的句子的主语也应是“他”才连贯。A、B选项的陈述对象都是“班主任”，显然不符合要求，C选项的陈述对象由原来的第三人称“他”变成了“自己”也不符合要求，只有D项保持了陈述角度的一致，“这”指代的是“放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进了垃圾筒里”，陈述对象依然是“他”，故答案应为D项。 nbsp; （二）要注意前后句式，考虑句子结构是否一致。在叙述或描写时，相同位置上的用语在形式和结构上要保持一致。 例如：从句式搭配的角度看，最恰当的一项是（nbsp;） 在我迷惘的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候，(转 载 于:wWW.cnbotHwIN.COM 博威 范文网:句子衔接排序题技巧)你呼唤我：nbsp;；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。 A. 是山的儿女怎能居功自傲 B. 谦虚谨慎是山的儿女的品质 C. 是山的儿女就不能自满自足 D. 是山的儿女就应虚怀若谷 （2003年北京市顺义区中考试题） 分析：解此题的着眼点应该是选文1、3两分句的句式，“是山的儿女就应……”，据此首先可以排除B项，“坚如磐石”“勇敢如山”都运用了比喻的修辞手法，D项的“虚怀若谷”运用了同样的修辞手法，因此应选择D项。 nbsp; （三）要注意上下句表达的内容是否相似或相对。一组在统一主题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们在内容上往往有着密切的关系，或相似，或相对。 例如：将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是nbsp;。 在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是nbsp;；可以是寥寥的片言只语，也可以是nbsp;nbsp;；可以是直对相知的友人，也可以朝向nbsp;；可以是面对面的激烈争辩，也可以是nbsp;。 A.nbsp;素不相识的陌生人B. 走了火的雷霆霹雳 C. 悄声无息的一个暗示的眼神 D. 不停的絮絮叨叨 （2003年湖北省黄冈市中考试题） 分析：仔细揣摩例句，可知命题者的意图是要考生将四句话按一定的规则填入原文，使得上下句构成类比关系。“婉转的和风细雨”显然对“走了火的雷霆霹雳”，“寥寥的片言只语”对“不停的絮絮叨叨”，“相知的友人”对“素不相识的陌生人”，“面对面的激烈争辩”对“悄声无息的一个暗示的眼神”。抓住这一关联点，我们就不难作出判断，正确的顺序应是BDAC。 nbsp; （四）要注意上下文的内容是否符合事理。一组句子，语意的组合有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排有一定的规律：或以空间方位为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以人们认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以主次轻