政治：《矛盾的普遍性与特殊性的关系》课件.pptVIP

判断下列说法是否正确： 1、我们班级的大多数同学努力学习，这是矛盾的普遍性，只是少数同学不努力学习，这是矛盾的特殊性。 1、矛盾的普遍性与特殊性的关系 《水果痴的故事》： 从前，有一父亲病了，非常想吃水果。孝顺的儿子给他买了苹果，他摇头说：“不吃，我想吃水果”。儿子又为他买了梨和香蕉，他仍摇头说：“我不吃，我想吃水果。”最后，儿子不知如何去做。 红色 颜色 * 矛盾的普遍性和特殊性的关系 贵港市覃塘区樟木高中 郭泽莲 公孙龙 士兵 思考：你怎样评价公孙龙的“白马非马论”？  白马 黑马 黄马 马 特殊性 普遍性 指同类事物许许多多不同的特殊事物所共同具有的性质和特点。 指同类事物许许多多不同的特殊事物各自性质和特点。 区别（个性） 共同点（共性） 2、今年，全国粮食普遍丰收，这是矛盾的普遍性，只 是某省，由于水灾造成粮食歉收，这是矛盾的特殊性。 3、大学生、中学生、小学生都各有自己的特点，这是 特殊性，但他们都是学生，这是矛盾的普遍性。 （多数、少数） （整体、部分） （正确） ◆矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的 （1）普遍性离不开特殊性，普遍性寓于特殊性之中， 并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 存在于、含于的意思 含有果酸、糖类等成分；都有多汁、味甜等特点 世上水果多又多， 但无抽象的水果， 不识具体水果痴， 哪能埋怨儿子错 特殊性 普遍性 动物 矛盾的普遍性和特殊性 在不同的场合可以互相转化 玫瑰红 粉红色 紫红色 血红色 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性 矛盾的普遍性与特殊性的联系 （1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的 A 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表 现出来 B 特殊性离不开普遍性 （2）矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变得， 在一定条件（不同的场合）下又是可以 互相转化 矛盾普遍性与特殊性相互关系原理的指导意义 1.认识事物要遵循由特殊到普遍、再由 普遍到特殊的认识秩序 2.学会科学的工作方法 3.是坚持马克思主义普遍真理同具体实 践相结合，建设有中国特色社会主义 的哲学依据 燃烧产生 （二氧化碳） 燃烧产生 （二氧化碳） 特殊性 （个性） 普遍性 （共性） 人造金钢石 牛顿从苹果落地、抛向空中的物体都要落到地面等具体现象中发现了万有引力规律。在这个理论的指导下，人们推算出冥王星的存在，后被观察证实。 这个材料说明我们认识事物遵循什么样的程序？它的哲学依据是什么？ 认识的秩序:特殊—普遍—特殊 （2）学会科学的工作方法 在实际工作中常运用“一般号召与个别指导相结合”的科学方法。 搞试点 调查研究 干部下 乡蹲点 办特区 实行民 族自治 一般号召 与个别指 导相结合 一般号召与个别指导相结合 从群众中来，到群众中去 “解剖麻雀” “抓好典型” 如何理解：“解剖麻雀”、“抓好典型”的工作方法？ 解剖麻雀、抓好典型等工作方法体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一 每只麻雀各有特点（特殊性）——麻雀的生理结构都有共性（普遍性）——要了解麻雀的生理结构只需解剖其中一只或数只。因为普遍性存在于特殊性之中。 掌握矛盾普遍性与特殊性的关系可以帮助我们学会科学的工作方法 议一议： （1）必须坚持马克思主义普遍真理与各国实际相结合 （2）毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理同中国革命实践相结合的产物 （3）邓小平理论是当代中国的马克思列宁主义与中国社会主义建设相结合的产物 （4）江泽民同志的“三个代表”重要思想是马克思列宁主义与中国新时期建设实际相结合的产物 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 1.普遍性与特殊性相互联结：⑴普遍性寓于特殊性之中，⑵特殊性也离不开普遍性 2.普遍性和特殊性在不同的场合是可以变化的 1.遵循“特殊—普遍—特殊”的认识秩序， 2.掌握科学的工作方法 3.坚持马克思主义普遍真理和中国的具体实践相结合，建设中国特色的社会主义 原理 方法论 小结 *