字理识字例子.doc

??做、作、坐、座、称、秤与广州越秀区老师交流区别同音字---做、作、坐、座、称、秤 王老师你好，向你请教一下如何用很好的让学生区别“做作坐座”，“秤与称” ? ????? 故176，攵pū形古声，本义是教人做事。攵pū是手拿工具。教人做事必要说清道理，所以引申出原因和后果的意思，如原故、事故。再由后果，引申指过去了的事物或旧的事物，如故事、故乡、故人、亡故。形近字：敌、姑、估、咕、沽、辜等。 ? ? ? ???? 秤，会意字。“秤”是“称”的异体字。称东西时秤杆要平才公平。 ??? 称195，禾表意，本义指称谷物的重量。由报重量的声音而引申出称呼、名称等义。也由重量的恰当合适而引申出相称之义。形近字：你。 ???? 尔140，繁体为爾，上部是尔表声，下部像窗格之形，表意，本义指窗格透明通气。借声作代词，表示“你”的意思，又作语气助词。简化为尔。 我的识字法宝系列 ——1、运用字理辨析“奇”和“夺” ???? “奇”和“夺”是学生易混淆的两个形近字。运用字理辨析“奇”和“夺”很有意思。 ?????? “奇”和“夺”都是会意字。 ???? “奇”的甲骨文是一个人站在一匹马的背上（如能画出简图更有趣），表示人骑马，是“骑”的本字，“骑”是后来造的形声字表示骑马的“骑”，借“奇”表示奇怪的“奇”。 ???? “夺”的繁体是“奪”由大啊、隹、寸三字构成，隹是鸟，寸是手，合起来表示用手捕捉那只上飞的大鸟，所以“夺”字有用强力取得的意思。简化后的“夺”，由大、寸构成，表示大手，仍可以表示用强力取得之义。成语有“你争我夺”。 ? ?? ?? 我的识字法宝系列—— ???????????????2、运用字理辨析有意思的“尴尬” ???? 记得在假期里看过中央台的一个调查节目，了解有多少人能正确写出“尴尬”二字。接受调查的人中多数人认为“尴尬”是由“九”与“监、介”组合成。其实，“尴尬”是由“尢”与“监、介”组合成，“尴尬”二字都是形声字，“尢”是形旁表义，“监”、“介”是声旁表音。为什么表义的形旁是“尢”而不是“九”呢？运用字理来辨析一下特有趣。“尢”和“九”都是象形字，“尢”的金文、篆文就像一个曲足或跛脚的人，而“九”的金文、篆文像人的手臂和手指，想象一下一个曲足或跛脚的人与双足健康的人站在一起会怎么样的感受？ 3、运用字理辨析“生”和 “身” ???? “生”和 “身”是学生用错较多的两个字，单单记住它们一个是后鼻音，一个是前鼻音还不行，还得记住它们的字形为什么是这样的。 ???? 用字理辨析它们：“生”和“身”都是象形字。 ??? “生”的甲骨文、金文和篆文都很像草木破土而出的样子，因此“生”有生长之义。常用词语有生活、生命、生存、生死等。 ???? “身”的甲骨文、金文和篆文都很像一个挺着大肚子的孕妇的样子，在那大肚子中还有一点表示母腹中的胎儿。因此人间常称怀孕为“有身子、有身孕”。由此引申出身体之义。常用成语有：身外之物、身先士卒、身心交瘁、身体力行等。 ????? ??? ? 4、运用字理辨析“武”和“舞” 为什么汉字里有“武”又有“舞”？ ??? “武”和“舞”是学生极易写错的两个同音字，用字理辨析一下就能轻松记住。 ??? “武”是会意字。“武”的甲骨文、金文、篆文是上下结构的，上面是“戈”下面是“止”，“戈”的甲骨文、金文、篆文像古代的一种兵器，“止” 的甲骨文、金文、篆文像人的脚掌，表示行动，戈在行动就是动“武”，楷书的“武”为了形体的美观，把戈的右下方的一撇移到左上方变为“一”，所以“武”的右下方不能再写一撇。武的常用词语有：武器、武装、武术、打武、练武、文武双全等等。 ??? “舞”是形声字，上声下形。上部的声旁是“无”的繁体“無”省掉四点底，下部的形旁其甲骨文、金文、篆文像人的左右两只脚，而“無”的的甲骨文、金文、篆文像一个人手拿树枝，伸展手足在跳舞。舞的常用词语有：跳舞、舞蹈、舞台、舞姿、芭蕾舞、手舞足蹈等等。 ? ?? ???? 我的识字法宝系列----- ?????????????????? 5、运用字理辨析“覃”、“潭”、“谭” 你想知道“覃”的另外一个读音吗？ ?? “覃”常用作姓，读“qín”，但是它还有另外一个读音是“tán”，现今的常用字“潭”和“谭”就是用“覃”的读音“tán”作声旁造出的形声字。 ???? 运用字理辨析“覃”字。覃是会意字，它的金文像一包盐放在器皿上，覃的楷书字形变化很大，其上部的西是由盐包（卤）变来的，下部的早是由器皿变来的，因此覃的本义是盐之味。覃的本义现今很少用了，主要用作声符。 ??? 潭，氵形覃声，指水深的坑，如深潭、泥潭。 ??? 谭，讠形覃声，本义同谈，后世多用作姓氏。 ? ? ? ???? 6、运用字理辨析“夭”、