第6课时 条形计图与计算器 台儿庄 李夫梅.docVIP

条形统计图与计算器 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第98—99页和第110--111页内容，总复习第6课时。 教学目标 1.通过复习，明白条形统计图的特点，能根据条形统计图找到数学信息，并根据数学信息解决数学问题并能提出数学问题。 2.通过对计算器的复习，进一步了解计算器，并能运用计算器解决较复杂的问题，感受计算器在生活和工作中的应用。 3.进一步培养学生的合作学习的意识和能力，体会数学在实际生活中的广泛应用。 教学重难点 教学重点：1.能根据信息完成条形统计图。 2. 能运用计算器解决较复杂的问题。 教学难点：能根据条形统计图上的数学信息解决数学问题并能提出数学问题。 教具、学具 多媒体课件、统计图、水彩笔、计算器 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1．创情板题 教师谈话：在第七单元，我们学习了条形统计图，在第二单元，学习了计算器，这节课我们复习这方面的知识。 板书课题：条形统计图与计算器 2．出示复习目标 师：本节课要达到以下复习目标（课件出示）： 【复习目标：1.明白条形统计图的特点，能根据条形统计图找到数学信息，并根据数学信息解决数学问题并能提出数学问题。2.进一步了解计算器，并能运用计算器解决较复杂的问题，感受计算器在生活和工作中的应用。】 让一名学生读复习目标。 3．出示自学指导 过渡：目标明确了，有没有信心达到？ 学生：有. 师：要达到本节课的复习目标，还需要同学们的共同努力，下面请看复习指导。（出示复习指导） 【 复习指导：认真看课本23页至28页和98至100页，第一单元和第七单元的内容，重点看方框里的内容，在练习本上用表格（或树枝图或画图等方式）整理。思考： ①计算器中各种键有什么作用？用计算器计算的步骤怎样？ ②怎样用计算器探求规律？ ③怎样制作条形统计图？条形统计图有什么特点？ ④怎样根据根据条形统计图找数学信息？ 5分钟后，比一比谁汇报得最清楚。】 师指一名学生读复习指导。 4．看一看 学生根据“复习指导”开始自学，师目光巡视每一个学生，并适时指导。 5．说一说 （1）小组交流。 师：同学们，大家刚才根据复习指导对第二单元和第七单元进行了回顾和整理，下面在小组内交流，看看大家都是用什么方式进行整理的。 学生把自学情况在小组中交流，合作形成小组整理成果。教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。 （2） 全班交流。 估计学生会有多种整理方式。如表格、树枝图、画图等学生平时比较喜欢的整理方式。针对每种方式整理出来的内容，教师从以下几方面引导学生对这单元知识进行回顾： 出示整理成果 项目 主要内容 具体内容 计算器 功能键 液晶显示屏 开/关机键 记忆加法键 记忆减法键 数字键 运算符号键 清除键 计算步骤 (1)按开机键 （2）依次按数字键 （3）按运算符号键 （4）按数字键 （5）按=号键显示结果 探索规律 先用计算器计算前四组算式，再观察发现规律，根据规律计算后面的算式。 领域模块 知识要点 具体内容 条形统计图 条形统计 图的优点 从图中能够清楚地看出各种数量的多少，便于相互比较。 1格代表多个单位的条形统计图 1格代表多个单位的条形统计图的绘制方法 确定横轴和纵轴，并标明所表示的事物的名称； 在一条轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔； 在另一条轴上确定单位长度，确定单位长度时要根据最大数据及最小数据综合考虑，用1格代表多个单位； 根据数据的多少画出相应的直条，并写清数据； 标明统计图的名称和绘制时间。 能读懂1格代表多个单位的条形统计图 能从统计图中获取信息； 能根据获取信息提出问题并解决问题 （3）师生共议：在这部分知识的学习过程中，你们还有哪些收获和不足？ 学生谈收获和不足。 【设计意图：引导学生采用“表格式”的整理，把学过的知识条理化、结构化、网络化，学生可以进一步加深对知识的理解和掌握。通过让学生“看一看、说一说”等方式，对学过的知识进行回顾和反思，既激活学生的思维，又调动学生参与的积极性。】 二、分层练习，巩固提高。 过渡：下面我们结合大家刚才谈到的情况，进行练习。 （一）基本练习，巩固新知 1．教材110页第19题。 （1）引导分析统计表。从1989年，世界各大洲人口密度统计表中，你能看出什么信息? （2）制作统计图。 师质疑：①仔细看一看，这幅图中横轴反映的是什么？ 生释疑：横轴表示统计的内容 ②仔细看一看，这幅图中纵轴反映的是什么？ 生释疑：纵轴表示统计的数据。 师质疑：这些数据都是用来表示什么的？你是怎样看出来的？ 在纵轴上每相邻两个数之间的差是多少？ 纵轴上