甘肃省普通高中业水平考试大纲(语文).docVIP

2016年甘肃省普通高中学业水平语文学科考试大纲 ? ?一、考试目的和性质 ???? 普通高中语文学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生语文素养的进一步提升，为学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，培养初步的科学与人文素养、创新精神和实践能力，形成积极健康的审美情趣而发挥语文应有的奠基作用，从而实现语文课程在促进人的全面发展方面的价值追求。考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文课程基本特点，发挥语文特有的育人功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的相互渗透，注重“积 累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展发现·创新’’五个方面的有机联系，全面检测高中学生学习语文必修课程所达到的水平，重点考查语文基本知识、技能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。 ???? ?甘肃省普通高中语文学业水平考试命题的依据是教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》以及人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书(语文)》，并结合我省普通高中教学的实际情况进行命题。?1．科学性原则——符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生语文认知水平和要求；，语言表述规范。试题答案准确、合理。???? 2．基础性原则——针对必修模块命题，注重三维课程目标的落实，重点考查学生的语文基础知识、基本技能，在语文实践中运用语文的能力，以及初步的语文鉴赏能力和探究能力。试题的难易度适当，杜绝偏题、怪题，主观性试题和客观性试题的比例适当。 ????．公平性原则——命题面向全体学生，试题内容避免客观因素影响，尽可能做到无经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差异 ?4．导向性原则。试题有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。 三、考试内容与要求 ??甘肃省普通高中学业水平考试的范围为《普通高中课程标准实验教科书》（人教版）《语文必修1》至《语文必修5》。 考试内容根据《普通高中语文课程标准(实验)》必修课程的目标要求，以及本省教学实际来确定。⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 （三）现代文阅读：文学类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵ 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 4. 探究 F ⑴ 从不同的角度发掘作品的丰富意蕴 ⑵ 探讨作品中蕴含的人文精神 ⑶ 对作品进行个性化阅读 （四）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 1. 理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（18个） 2．分析综合 C ⑴ 筛选文中的信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度 3. 鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度 （五）积累与运用 默写常见的名句名篇，课外阅读文学名著；正确、熟练、有效地运用语言文字。 1. 识记 A ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音 ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字 ⑶默写常见的名句名篇 ⑷阅读五部以上文学名著 必读书目：《三国演义》、《红楼梦》、《家》、《巴黎圣母院》、《堂·吉诃德》。 2．表达应用 E ⑴ 正确使用标点符号 ⑵ 正确使用词语（包括熟语） ⑶ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 ⑷ 扩展语句，压缩语段 ⑸ 选用、仿用、变换句式 ⑹ 正确运用常见的修辞方法。 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 ⑺ 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体 （六）写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 E ⑴ 符合题意 ⑵ 符合文体要求 ⑶ 感情真挚，思想健康 ⑷ 内容充实，中心明确 ⑸ 语言通顺，结构完整 ⑹ 标点正确，不写错别字﹡ 2．发展等级 E ⑴ 有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力 ⑵ 有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩 ﹡每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。 四、考试形式与试卷结构 1．考试方式：闭