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中英教育硕士专业学位教育的比较研究 　在英国现行学位教育体系中,尚没有一种与我国新设置的教育硕士专业学位完全对等的学位,具有一定可比性的是教育方面的课程硕士,英国称之为TaughtMaster,本研究以具有典型性的英国沃威克大学(TheUniversityofWarwick)教育方面的课程硕士教育模式为代表,进行分析和比较。 　　比较研究英国的学位教育制度在第二次世界大战以后,尤其是近年来发生了巨大的变化,因为固守传统已被认为不合时宜。在传统的学位基础上,英国现行的研究生学位体系增加了许多新型的学位。我国近年来为了改革原有理论型学位培养模式的弊端,设置了包括教育硕士在内的一批应用型专业学位,于是我国研究生学位就有了理论型和应用型之分。而在英国,众多硕士学位是以学习方式来区分的,分为研究型学位Degree)和课程硕士,前者以专题的深入研究为主,论文的科研水平要求较高,合格者授予MA(即传统的“艺术硕士”)、MSc(新型的“科学硕士”)和MPhil(这是从硕士向博士过渡的学位)等研究型学位;而课程硕士则是通过教学为主的学习方式而获得的学位,但也有一定的科研要求。其中,与我国新设置的教育硕士专业学位具有一定可比性的是英国大学中教育方面的课程硕士。下面以英国沃威克大学的硕士研究生教育为例进行比较分析。 　　沃威克大学是英国于第二次世界大战后新建的一所公立大学,建校虽然只有三十多年的历史,但已发展成为一所闻名世界的研究型大学,目前,在英国众多大学中科研水平排名第四,该校1.8万名学生中,研究生占42%,约6千人。除博士学位课程外,沃威克大学在人文、科学和社会科学三大领域中开设了90多个课程硕士培养计划,几乎包括了全英各大学所能授予的学位。沃威克大学既继承了英国高等教育的传统又极具创新精神,尤其表现在理论与实践、大学与社会的密切结合和联系上,它是全英最早设立研究生院以协调全校研究生教育的大学之一。目前该大学设置的教育方面的课程硕士有:教育研究硕士、教育管理硕士、数学教育硕士(MScMathematicsEducation)、科学教育硕士(MScScienceEducation)、宗教教育硕士、儿童文学研究硕士’sLiteraturestudies)、艺术教育和文化研究硕士(MAArtsEducationandCulturalStudies)、戏剧教育和文化研究硕士、艺术和设计教育硕士、音乐教育和文化研究硕士、教育社会学硕士、英语教学硕士等。上述课程硕士除教育研究硕士外,全部与英国中小学管理和各科教学直接相关。据英国官方公布的《1999年鉴》,英格兰公立学校为岁学生开设的核心课程是英语、数学、科学、信息技术和宗教教育,其它的法定课程包括:设计与技术、地理、历史、体育、艺术与音乐等;学生从11岁起,均需同时学习一门现代外语;为14~16周岁学生开设的法定课程有英语、数学、科学、设计与技术、一门外语、信息技术和体育等。 　　教育硕士专业学位在目前试点期间开发的方向是教育管理、数学、语文、政治、物理、化学、生物等,是与高中教育及其管理直接联系在一起的,显然,英国的教育课程硕士和我国教育硕士专业学位的培养对象同是基础教育的教师和管理人员但英国课程硕士的培养对象包括了中小学和相当于我国幼儿园大班阶段的教师。 　　英国教育方面的课程硕士是英国中小学教师职业发展系列中的重要一环,而我国则尚未形成与教育硕士相配套的严格的教师职业要求和严密的教师职业发展体系。在英国,要取得中小学的教职,必须大学毕业,并接受过相应的教育能力培训,即:修习过有关心理学、教育理论、计算机与信息技术等方面的课程;熟悉中小学的国家课程的内容、教学方法和评估要求;首先取得“合格教师资格”(QTS)。初任教师工作一段时间后,要参加提高性培训。这种培训分两类,一类是不取得文凭或证书的,通过讲座、讨论、观摩,进行学习、交流和总结经验,这类培训一般由地方教育当局斥资举办,学员免缴学费;另一类是取得文凭或学位的,需交费培训,但在职教师可获减免部分学费的优惠;修毕若干有关的研究生课程,可获得研究生课程证书(Certificate);进一步学习则可取得课程硕士的文凭(Deploma),论文通过则授予(课程)硕士学位。在此基础上,英国的研究生教育近年新增了教育博士(EdD)学位。例如沃威克大学于l999年开始招收在职教师攻读教育博士学位,从而使英国的教师职业发展形成了完整的体系。 　　在英国,与系统的教师职业培训相配套的是标准化、系列化的各级教师教育质量监控管理。对于初任教师教育(InitiaiTeacherTraining,即ITT)和“研究生课程证书”培训即P·G·C·E),英国政府“教育与就业部”即DfEE)公布了《教学:高水平、高标准——对初任教师教育课程的要求》(Teaching:HighS