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丰台区“十二五”时期教育事业发展规划 [日期：2011-12-15]来源：? 作者：[字体： HYPERLINK javascript:ContentSize(16) 大  HYPERLINK javascript:ContentSize(0) 中  HYPERLINK javascript:ContentSize(12) 小] “十二五”时期是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》和全面落实《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的重要时期，是丰台区全面落实城南行动计划、强势发展的关键时期。《丰台区“十二五”时期教育事业发展规划》是我区国民经济和社会发展规划的重要组成部分，是我区未来五年教育工作的纲领性文件。 第一部分 规划背景 一、“十一五”期间取得的成绩 “十一五”时期丰台区各项教育工作扎实推进，教育投入持续增加，教育改革不断深化，教育事业全面快速发展。 （一）教育布局调整进一步优化。结合城市化建设需求，统筹各级各类教育，对教育布局进行调整，调整撤并学校24所。引进北京小学、芳草地国际学校等5所京城名校入区办学。扩大北京十二中、北京十八中等5所区内优质学校办学规模。东高地青少年科技馆新馆建设全面竣工，新增校外教育活动场所2处。通过布局调整，优质教育规模明显扩大，办学效益明显提高。 （二）学校办学条件进一步改善。完成北京十八中改扩建工程。顺利推进北京十二中科丰校区新建工程。启动北京十中槐树岭新校区建设前期工作。完成丰台一中实验楼等4校校舍扩建工程和31栋教学楼抗震加固工程。对95所学校进行综合维修改造。实施办学条件达标工程和教育信息化工程。中小学办学条件主要项目达标。学校全部建成校园网，实现百兆宽带接入，信息技术得到广泛应用。 （三）人才队伍建设进一步加强。推行校长任期制，坚持分层培训，完善后备干部培养机制。完善骨干教师引进、选拔、培养机制。实施对优秀引进人才的优惠政策，引进特级和骨干教师19名。提高骨干教师津贴标准，稳定骨干教师队伍。特级教师、市级学科带头人、市级骨干教师达到192名。 （四）教育体制改革进一步深化。推进学校分配制度改革，按照注意政策性、把握普惠性、注重导向性的原则，在义务教育阶段学校实施绩效工资，教师工资水平普遍提高。建立学校、校长、教师绩效考核评价体系并实施绩效考核。实施农村教育管理体制改革，农村中小学全部纳入区教育行政部门直接管理，为义务教育均衡发展提供了机制保障。实施中小学办学体制改革，理顺北京十二中、北京十中管理体制，促进了示范高中发展。探索学校招生改革，小学升初中采取多种方式入学，加强了生源建设。 （五）各级各类教育进一步发展。学前教育规模不断扩大，新增幼儿园37所；学前教育质量不断提高，新增一级一类幼儿园12所，市级示范幼儿园比例达到全市的10%。推进义务教育优质均衡发展，实施了初中建设工程、小学规范化建设工程，注重学校管理等软件建设，中小学办学水平显著提高。高中阶段教育全面普及，办学质量稳步提高，高考成绩逐年提升。职业教育适应区域高端产业发展，设立动漫与游戏设计、服装设计与制作等骨干特色专业，并建立相应实训基地。参加全国职业技能大赛，20余名学生获金、银奖。科技、艺术、体育、人文教育活动特色更加鲜明，有力促进学生个性发展，我区学生在国内外艺术科技比赛获奖累计1200余项。国学经典诵读纳入地方课程，进入小学课堂，学生人文教育得到加强。终身教育体系逐步建立，各种学习型组织创建活动积极开展，市民文明素质明显提高。加大政府投入力度，支持优质民办教育发展。民办学校与公办学校一视同仁有效落实。 二、存在的主要问题 “十一五”时期教育事业发展取得了显著成绩。但必须清醒地认识到，丰台教育还不完全适应区域经济社会发展和人民群众对良好教育的要求。 第一，教育整体发展还不够平衡。城市和农村之间、河东和河西地区之间，不同学校之间，在办学条件、办学特色、教育质量、师资队伍和生源建设等方面的发展还存在很大差距。全区优质资源的布局还不够合理。 第二，教育资源整合力度还需进一步加大。随着我区城市化进程的快速推进，教育配套设施的规划、建设、管理不仅要适应人口总量的需求，还要适应人口结构变化的需求，更要适应优质学校发展的需要。教育资源空间布局的统筹、整合力度还有待于进一步加大。 第三，师资队伍建设还需进一步加强。专任教师结构性缺编问题较为突出，教师队伍的发展还不能很好地适应课程改革的需要。市区级骨干教师的分布不够均衡，骨干教师队伍建设力度还需加强。在全国、全市范围内有影响力、知名度高的名校长、名教师的数量还相对较少。 第四，学前教育问题还比较突出。丰台区处于城乡结合部，核心城区外迁人员子女、流动人口子女大量存在、新一轮人口高峰以及人民群众对优质教育资源的需