2015-2016学年7.1、2《追寻守恒量—能量功》概述.pptx

;1. 初步领会能量转化、变中有恒的思想。 2. 了解势能、动能的概念。 3. 领会寻找守恒量是科学研究的重要思想方法。 4. 会分析生活中有关机械能转化的问题。 5. 理解功的概念,知道做功的两个要素。 6. 明确功是标量,知道 W = Flcos θ的适用范围,会用功的公式进行计算。 7. 理解正功、负功的概念,会根据公式计算多个力的总功。 8. 初步理解化变力为恒力、处理变力做功的思想方法。; 首先通过伽利略斜面实验引出能量的概念，接着根据能量会有很多不同的形式，引出动能和势能的概念，并总结不同形式能量之间是可以相互转化及能量是守恒的。提出问题：能量之间是通过什么方式相互转化？得出做功的概念，并分析正功、负功的意义及讨论怎么计算做功的问题。 在初中就接触过做功这一概念，我们只要举生活中常见的几个例子，就可以总结出做功的定义式 W = Flcos θ 。利用力与位移之间角度的变化得到正功和负功的概念，对物体做功，然后观察物体运动状态的变化，总结出对物体做正功和负功的意义。利用图像法、微元法、平均法、代替法可以解决各种力的做功问题。;能量无处不在，形式多种多样;“有某一量是守恒的”，这个量叫做能量;势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量。;动能：物体由于运动而具有的能量;;单摆中的能量转化;二、功; 1. 定义：物体受到力的作用，并沿力的方向发生一段位移，则该力对物体做了功。;; (2) 当力与位移成一定角度时;若将位移 l 分解，结果如何？;;1. F 是作用在物体上的某个力(如 G、FN、F阻 等)，但 必为恒力 2. l 是该物体发生的位移 3. α 是 F 和 l 的夹角，0～180° 4. 力对物体做的功只与 F、l、α 三者有关，与物体的 运动状态等因素无关;?; 功的正负号只是表示力做功的效果，既不表示做功大小也不表示做功方向，功是标量。;;2. 质量为 m 的物体沿倾角为 θ 的斜面匀速滑下，在通 过位移 L 的过程中 (　　) A. 重力对物体做功 mgL B. 重力对物体做功 mgLsin ? C. 支持力对物体做功 mgLcos ? D. 摩擦力对物体做功 mgLsin ?;3. 如图 所示，质量为 m 的木块放在倾角为 α 的斜面上 与斜面一起水平向左匀速运动，则木块 ( ) A. 对斜面的压力大小为 mgcos α B. 所受的支持力对木块不做功 C. 所受的摩擦力对木块做负功 D. 所受的摩擦力方向可能沿斜面向下;?; 当物体在几个力的共同作用下,几个力对物体所做的总功的计算;例1. 如图所示，在倾角 α = 37°的斜面上，质 量 m = 10 kg 的物体在平行斜面向上的拉力 F = 120 N 作用 下，沿斜面上滑距离 l = 2 m，已知物体与斜面间动摩 擦因数 μ = 0.5。 (1) 计算各力对物体做的功； (2) 计算物体所受各力所做的总功。（取 g = 10 m/s2）;三、变力做功的计算; 2. 平均力法：当力的方向不变，大小与位移成线性关系时，先求出整个过程力的平均值，再利用 求变力 F 做的功。;3. 图象法：变力做功中，可用 F－l 图象所包围的面积表示力对物体做的功，如图中阴影部分的面积。;定滑轮至滑块的高度为h m，已知人拉细绳的力F (恒定不变)，滑块沿水平面由 A 点前进 s m至 B 点，滑块在初、末位置时细绳与水平方向夹角分别为 α 和 β。求滑块由 A 点运动到 B 点过程中，绳的拉力 T 对滑块所做的功。;例1. 质量为 M 的长木板放在光滑的水平面上，一个质量为 m 的滑块以某一速度沿木板表面从 A 点滑至 B 点在木板上前进了L，而木板前进 x，若滑块与???板间摩擦因数为 μ，求摩擦力对滑块、对木板做功各为多少。 ;?