2016年广东自主招生生物模拟试题：分解纤维素的微生物的分离概述.docx

2000份高职单招试题，全部免费提供！ 育龙单招网，单招也能上大学 2016年广东自主招生生物模拟试题:分解纤维素的微生物的分离 【试题内容来自于相关网站和学校提供】 1：在自然界，纤维素、半纤维素和木质素的主要分解者是A放线菌??? B酵母菌??? C细菌??? D霉菌2：在从土壤中分离出分解纤维素的微生物的实验中，先进行选择培养，再进行刚果红染色法分离。先选择培养的目的是A、浓缩目标菌种B、除去杂菌，获得能分解纤维素的纯菌种C、杀灭不需要的微生物D、在微生物的菌落上获得纤维素分解菌种3：要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出来，应将它们接种在（???）A、加入指示剂的鉴别培养基上B、含有蛋白胨的固体培养基上C、只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上D、含四大营养要素的培养基上4：下列不属于纤维素酶组分的是（??）A、C1酶B、Cx酶C、葡萄糖苷酶D、半乳糖苷酶5：纤维素分解菌的培养基中酵母膏能提供的主要营养物质是(? )①碳源? ②氮源? ③生长因子④无机盐A、③B、①②C、①②③D、①②③④6： 选择培养是微生物学中最强有力的技术手段之一，主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同，制定环境条件，使仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其在群落中的数量大大增加，人们能够更容易地从中分离到所需的特定微生物。富集条件可根据所需分离的微生物的特点，从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择，如温度、pH、紫外线、高压、光照、氧气、营养等许多方面。如图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。 (1)本实验所需培养基为______，碳源为______ 。 (2)实验原理是________。 (3)①→③重复培养的目的是____。 (4)⑤的菌落中大部分是降解______ 的微生物。 (5)⑥为______组，⑦为____组，设置⑥的目的是________________。 (6)⑤→⑥采用 ______法，接种到⑥的培养基中，在操作过程中为防止污染应注意的事项是____。 7： （2011课标）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题： (1)在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯一碳源的固体培养基上。从功能上讲，该培养基属于____? 培养基。 (2)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即____? 和____。 (3)为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力____。 (4)通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、____和____。无菌技术要求实验操作应在酒精灯____附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。 8： 某生物兴趣小组打算进一步探究纤维素分解菌的作用，请帮助完成相关实验设计。 (1)问题：分解纤维素的微生物能否分解淀粉？ (2)假设：____________。 (3)实验步骤： ①配制两份相同的含淀粉且适合纤维素分解菌生长的液体培养基。 ②向其中一组培养基____，另一组不做处理。 ③将上述两组培养基置于相同且适宜条件下培养一段时间。 ④向两组培养基中分别滴加3滴碘液，观察颜色变化。 (4)实验结论。 ①若____，则假设成立。 ②若____________，则假设不成立。 9： 分析下面纤维素分解菌的鉴别培养基的配方，回答问题。 (1)此培养基配方中为微生物提供碳源的是 (2)此配方为____培养基（根据物理状态划分）。 (3)若用此培养基鉴别纤维素分解菌，还应加入____染料。 (4)纤维素分解菌能否在不含纤维素但富含其他有机质的环境中生存？____。 (5)若通过实验测定该培养基用于鉴定纤维素分解菌的最适pH，仅凭一次实验能否准确测出？____。原因是____________。 10： （2014课标I）植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题： (1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将______分解成_____。 (2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时，CR可与纤维素形成_____色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的_____。 (3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）： 注：“+”表示有，“一”表示无。 据表判断，培养基甲____（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是_________；培养基乙_____（填“能”或“不能”