【理想树600分考点 700分考法】 2016届高考生物专题复习课件：专题11 植物生命活动的调节(共28张PPT).pptVIP

考点39 生长素的发现及应用 考点40 其他植物激素及应用 专题11 植物生命活动的调节 理想树出品 高考考法突破 考法1 有关生长素分布、运输及对生长影响的分析 考法3 （实验）有关生长素作用的实验探究及应用 应试基础必备 考点39 生长素的发现及应用 考点39 生长素的发现及应用 考法2 有关生长素生理作用特点的图形及实例分析 应试基础必备 1．生长素的发现过程 考点39 生长素的发现及应用 发现过程 实验处理 实验结论 达尔文实验 ①甲和乙对照说明：胚芽鞘的向光性与尖端有关 ②丙、丁与甲对照说明：感光部位在尖端，而向光弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段 ③单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲 詹森实 验 胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 应试基础必备 2.生长素的产生、运输、分布和作用 (1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位。 (2)主要分布部位：生长旺盛的部位。 ①产生部位＜积累部位：如顶芽＜侧芽；分生区＜伸长区。 ②生长旺盛的部位＞ 衰老的部位：如幼根＞老根。 (3)运输 ①极性运输：只能从形态学的上端运输到形态学的下端(b)。 ②横向运输：由外界单向条件刺激(重力、单侧光等)引起的横向运输(a)。 考点39 生长素的发现及应用 发现过程 实验处理 实验结论 拜尔 实验 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 温特 实验 胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。温特把这种物质命名为生长素 生长素的 确认 1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸，直到1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认 应试基础必备 (4)生长素的生理作用 ①促进植物生长。 ②促进果实发育。 ③促进扦插的枝条生根。 (5)生长素的作用特点——两重性 ①影响两重性的因素：生长素浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类。 ②代表实例 a．顶端优势现象：顶芽生长素浓度低，促进生长；侧芽生长素浓度高，抑制生长。 b．根的向地性：向地侧生长素浓度高，抑制生长；背地侧生长素浓度低，促进生长。 考点39 生长素的发现及应用 返回考点目录 高考考法突破 考法1　有关生长素分布、运输及对生长影响的分析 考点39 生长素的发现及应用 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。 高考考法突破 角度2　有关胚芽鞘在不同条件下生长情况的分析 考点39 生长素的发现及应用 方法 图解 结果 遮盖法 ①直立生长 ②向光弯曲生长 暗箱法 ①直立生长 ②向光(小孔)弯曲生长 插入法 ①向右侧弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 移植法 ①直立生长 ②向左侧弯曲生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c，b＞c 方法 图解 结果 旋转法 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④茎向心生长，根离心生长 横置法 IAA含量及作用： ①a＝b、c＝d，都促进水平生长 ②a＜b、c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长 浓度梯度法 得出相应的最适宜的生长素浓度 高考考法突破 考点39 生长素的发现及应用 角度3　与生长素的产生及运输有关的实验探究 1．验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 2．细胞吸水、失水的判断方法：通过比较外界溶液和细胞液的浓度大小来判断。当外界溶液浓度大于细胞液时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液时，细胞吸水。当外界溶液浓度与细胞液相等时，细胞失水和吸水量相等，处于动态平衡。 3．验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 高考考法突破 考点39 生长素的发现及应用 4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只 是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 高考考法突破 考点39 生长素的发现及应用 返回考法 考点39 生长素的发现及应用 考法2　有关生长素生理作用特点的图形及实例分析 2．生长素浓度与促进程度的曲线分析 (1)曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g，在OH段随生长素浓度的