【同步备课】人教版七年级生物上册教案：第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体.docVIP

第二章　细胞怎样构成生物体 第一节　细胞通过分裂产生新细胞 教学目标 ①描述细胞分裂的基本过程。 ②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 ③说出细胞分裂与细胞生长的关系。 ④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 重点和难点 重点 细胞分裂的基本过程。 难点 ①生物体由小长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。 课时分配 1课时 教学方法 讨论阅读法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 一、导入新课 认真思考教师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望。 古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 巧设疑问,创设情境,激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 首先,阅读本节内容,独立分析、解答探究提纲中的问题。然后,在组长组织下,小组成员有计划地讨论交流。 最后,将有疑惑的问题记录下来。 大屏幕展示探究提纲,引导学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地讨论交流。 参与小组讨论,注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后,引导学生一起探讨、交流。 三、探究提纲 1.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗? 2.细胞分裂过程中染色体变化的结果如何? 3.作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗? 4.生物体是如何长大的? 5.阅读“脱缰之马—癌细胞”后,你有什么体会? 各组派代表发言,其他同学补充。 获得成功体验,自信心增强,学习积极性更高了。 出现两种答案: ①染色体数目减半; ②染色体数目不变。 在教师指导下,认真观察,积极思考,得出正确结论。 争先恐后发言。 积极思考。 豁然开朗,对细胞有了更深层次的认识。 总结前面知识,得出正确结论。 小组派代表谈体会,组内成员给予补充。 小组间进行交流。 出示第一题,对正确回答给予肯定评价。 其他回答给予鼓励评价。 出示第二题,给予鼓励评价,激励学生积极思考。 大屏幕展示细胞分裂各阶段图示,指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。 引导学生得出正确结论。 出示第三题,展示不同年龄人体细胞图示,指导学生观察。 结合书中练习2作进一步解释。 出示第四题,给予鼓励性评价,并对学生寄予期望。 四、分层次练习 观看大屏幕,加深对细胞分裂过程的理解。 用自己的语言描述细胞分裂过程。 独立思考,小组讨论。 利用课件演示细胞分裂过程,分层次提出问题,同时加以适当点拨、引导。 课外作业 进一步探究:细胞永远具有分裂能力吗? 第二节　动物体的结构层次 教学目标 ①学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 ②学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、人体。 ③学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 ④学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点 ①学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、人体。 ②学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点 学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难) 课时分配 1课时 教学方法 实验法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 细胞怎样构成生物体 观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么? 评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢? 预习提纲 1.动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞? 2.什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何? 3.什么是器官? 4.什么是系统? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。 先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案整理在书上。 今天让我们共同努力,以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。同时大屏幕展示本节题目。 向学生展示预习提纲,划分学习小组,以组为单位进行学习,教师到各小组简单地看一下预习情况,注意只当观众,不要告诉学生答案。 受精卵分裂成多个细胞 小组代表发言,组内成员可以补充。 看大屏幕加深对细胞分裂的认识。会问:人体的细胞各式各样,而由受精卵分裂形成的细胞只是球形,这是为什么? 认真思考,举手回答,学生恍然大悟,但又会问为什么要发生分化?多数同学解答不出。 看学生基本预习完后,开始提