6.9信息化背景下的教师专业发展与培训.pptx

;唐瓷，副教授，主研：教育技术应用 成都师范学院计算机科学系主任助理 师范生媒介素养教育的内涵与实施策略研究 IT技能型人才的可就业能力开发模式研究 省级中职骨干教师培训课程的设计与实践 信息化环境下大学生混合学习模型的建构与实践（2014省教改） 基于“翻转课堂”的中小学教师培训模式研究与实践 中小学专业发展视阈下的教师网络研修实证研究 基于网络的非正式学习对中小学教师教学能力提升的作用与应用研究;汇报纲要;1;地平线报告2015（基础教育版）;;IPAD进课堂不再新鲜;手机可以这样用;无处不在的学习场;老师，您的角色是……;信息技术：改变了教师和学生的课堂行为;会解方程的APP;作业神器;真实故事分享：我的可汗学院;泛在学习（ 4A学习） 任何人（Anyone）随时（Anytime）随地（Anywhere）、使用任何设备（Anydevice）进行学习。;移动之下，我们如何适应？;;2;TPACK ：信息化背景下的教师能力要求;教师从哪些方面开始改变;TP(A)CK ：整合技术的学科教学知识;TPACK 理论模型;信息化学习TPACK 框架;TPCK与信息化教学设计;教学设计的内涵;;;3;;《中小学教师信息技术应用能力标准》;信息化对教师能力的新要求;信息时代的教师专业发展理念;信息化教师的5项基本功;中小学教师需要掌握的十项信息化教学技能;中小学教师需要掌握的十项信息化教学技能;——此乃信息时代之真知！;;4;教师专业发展;分享：微信朋友圈的文章;分享：微信朋友圈的文章;;信息技术支持的教师能力发展策略;信息化背景下的教师研修分类;一：教师的自我学习与提升;微信与QQ群：潜水也是学习;将感兴趣的网页加入收藏夹;微课学习;中国微课期刊网 /;更多微课学习参考（胡铁生）;慕课：专业研修新选择;;几个实用的中文慕课网 ;/;推荐：可以选课的慕课平台;MOOC:翻转课堂教学法;翻转课堂教学法—教学大纲;二：校本培训组织与开展;基于实践共同体的教师能力培养模式;教师实践共同体;基于实践共同体的教师能力发展模式;教师A;教师实践共同体的构建;组建实践共同体建议;教师实践共同体学习环境的创建;实践共同体的学习方式;校长在校本培训中的作用;基???JiTT的教师校本培训模式;JiTT:及时教学法;JiTT教师校本培训;JiTT:校本培训模式;JiTT外环：教师培训者行为过程;JiTT内环：教师自身行为过程;JiTT校本培训模式的评价;/;