1.国家中职示范校建设项目总结.docVIP

目 录 一、项目建设基本情况 1 （一）项目建设总体情况 1 （二）建设工作机制与举措 3 二、重点支持专业建设情况 3 （一）人才培养模式与课程体系改革 3 （二）师资队伍建设 5 （三）校企合作与工学结合运行机制 7 三、特色项目建设情况 8 四、项目资金投入、使用与管理情况 （一）投入使用 （二）经费管理 9 五、贡献与示范 9 （一）对区域经济社会发展的贡献 9 （二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 10 六、建设成果 11 （一）总体建设成果 11 （二）典型案例 12 七、存在问题及改进措施 13 （一）进一步完善校企合作与产教融合机制 13 （二）进一步加快专业教学团队的建设步伐 13 （三）进一步扩大国际交流与合作 13 湛江市高级技工学校 “国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目” 总结报告 湛江市高级技工学校是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校。经过两年的改革与发展，学校育人能力明显增强，人才培养质量稳步提升，学校办学水平和服务区域经济的整体能力显著提高，示范带动作用凸显。 一、项目建设基本情况 （一）项目建设总体情况 项目建设包括模具制造、电气自动化设备安装与维修、汽车维修、数控技术、动画制作5个重点专业和1个校园文化特色项目建设，共计107个子项目，818个验收要点。 两年来，学校以“技于人、工于物”为校训，以培养高质量的技能型人才为目标，坚持专业带动、文化引领，有效推进了项目建设，任务完成率100%，经费使用率100%，关键任务和指标增量明显。 （二）工作机制与举措 项目建设是加快现代职业教育发展的重要举措，党委重视，领导带头，团队作战，举全校之力。 1.健全机构，建章立制。 按照“四层、两办、六组”搭建工作架构。依照制度文件和《行动指南》规范开展建设。 图表3：示范校建设组织架构 2.条块统筹，专项突破。 子项目由项目组纵向分解任务，大模块由职能部门横向协调统筹。以活动导向、成果导向推动任务落实。 3.检查推进，过程监控。 以质量数据监控为带动，半年一次模拟验收检查推进会，专家点评，查漏补缺、提升质量。 二、重点支持专业建设情况 （一）人才培养模式与课程体系改革 1.创新人才培养模式。 学校主动对接湛江钢铁、造纸、石化等大产业项目，形成“服务广东产业为主体、服务湛江产业为特色”的专业布局。五个重点专业项目组深入产业园区，通过企业调研、专家论证，完善了专业建设机制，进一步明确了人才培养目标定位，提升了专业对接产业和服务产业的能力。 图表4：重点专业调整前后人才培养目标 在“校企合作、工学结合”办学主线下，根据专业特点和人才成长规律，与企业共同设计、实施人才培养方案，创新人才培养模式。模具制造专业形成了“内外两化、产教融合”模式。电气自动化设备安装与维修专业形成了“五位一体、两室共育”模式。汽车维修专业形成了“四轮驱动、知行合一”模式。数控加工专业形成了“两地一室、素能阶进”模式。计算机动画专业形成了“三引四共、工学结合”模式。 2.构建工学一体课程体系。 一是通过企业实践专家访谈，典型工作任务提取转化，融入真实生产项目案例等途径，全面启动“做社会人、做职业人、做岗位人”的一体化课程体系改革。校企共建课程标准70门、一体化优质核心课程23门，开发教材（含工作页）52本，完善数字化教学资源。二是根据一体化原则和职场氛围，抓好硬件基础建设和软件制度建设，实现“学生与员工”、“教师与主管”两种角色的转变，推行6S管理， 按照教学实训、生产实习两个层次，实践教学环境焕然一新，对课改的支撑力度显著增强。三是实现教学模式创新。以数控加工、电气自动化设备安装与维修两个全国技工院校一体化课改试点专业为带动，五个重点专业按照“教、学、做”三合一的理念，推行“明确任务、获取资讯、制定计划、实施计划、成果展示、评价总结”六环节项目教学法。聘请企业兼职教师参与教学，加大校内生产性实训学时比例，实现以岗导学、以岗导教、产教融合。四是完善评价体系建设。在学生方面，实施“双证书”制度同时，通过“专业能力、社会能力、工作能力、潜在能力”4维评价指标，发挥“学生、教师、企业”3个评价主体，围绕“职业能力、职业素养”2条主线，实现1个“优质就业”的目的，全面开展“4321”学生综合职业能力发展评价体系建设，引导学生全面发展。在教师方面，实施“关键性业绩”考核措施，实现以考评促教师提升，教师提升促教学质量提高。在教学方面，利用ISO质量管理体系实施“过程控制”，提高教学质量。 图表3：课程体系改革相关成果一览表 （二）师资队伍建设 以陈学军国家级技能大师为带动，主抓“德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力四、项目资金投入、使用与管理情况 图表6：中央财政专项资金支持