以《抵抗弯曲》一课“磨课”谈集团内青教师的培养.docVIP

以《抵抗弯曲》一课的“磨课”谈集团内青年教师的培养 新都区谕亭小学 廖品荣 一个学校发展的根本是教学质量的保证，而教学质量的保证在于每个教师，而每一个集团学校的教师之间，进行有效的教学经验交流，更能促进集团教师教学水平的提高。特别是有经验的教师对青年教师 “传帮带”的作用不可忽视。尤其是每学期要求青年教师，在集团内上教研课或参赛课时，有经验的老师和青年教师共同“磨课”的过程，对集团内青年教师的成长是有很大帮助的。 新都大丰小学的某老师是我们新都谕亭小学教育集团一位才毕业的大学生，教育集团科学教研时，要求她为谕小集团的全体科学教师上一堂科学教研课。开始这位老师感到无从着手，不知道从哪里开始，这时我们谕亭小学的科学组教师和大丰小学的科学组教师就共同组成了临时集团教研组，共同研究如何把这节研究课上好，能让这位才毕业的大学生在这次上研究课的过程快速的成长起来，提高她的教育教学的水平。在谕小教育集团教研过程中，我们采取了一下步骤和方法： 首先确定研究课的选题。 我们根据这位老师本来是承担的六年级的科学课教学，我们就决定在不增加她教学额外负担的情况下，选择教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》中第一课《抵抗弯曲》的教学内容。我们先她把整个《形状和结构》这个单元的教材进行熟读，分析本单元教材的结构及每节内容之间的联系，找出本单元的重难点。在她自己的研究分析后，集团内的教师再在一起共同分析本单元的结构，最后大家共同认为《抵抗弯曲》这课，是这个单元的开题课，这课教学的好坏直接影响着本单元后面内容的教学，因此这课的教学非常关键。我们首先让她认识到本课教学的重要性以后，她自己下来对教材的研究会更加的认真，为后面的教学打下坚实的基础。 其次，深钻教材、教学大纲，抓住本课的教学重点、难点。 这位老师通过自己反复的钻研，初步确定本课的教学重点和难点。她认为本课的教学重点应该是纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度的关系，而学生通过自己的实践掌握对比实验是本课的教学难点。我们科学教研组的老师们一起再次对教材进行分析研究，认为本课的教学重点是纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度、厚度的关系，教学的难点是学生如何设计一组对比实验来检验自己的猜测, 如实验中我们应该控制哪些条件不变，哪个条件要改变等实验成功的关键因素。我们的分析和她自己的分析产生了一点的偏差，我们认为这位老师作为新教师对教材的分析是值得肯定的，她从来没有接触过科学教材，就能自己钻研出教材的重点、难点，虽然不够准确，但是也可以看出她自己在钻研教材时是非常用心的。在这种情况下，我们再进一步的和她一起钻研、分析教材和教学大纲，找出她分析教材时，出现偏差的原因。经过我们帮她分析后，她认为自己对教材的理解和把握不够，对六年级的学生的学习情况不了解等因素导致她的分析出现偏差。这就是她的成长，经过教师们的引导，她能很客观的分析自己。 第三：共同分析教材、学生，完善教学设计。 课堂教学要想取得很好的教学效果，达到高质量的完成教学目标，课前的教学设计是非常关键的。根据她前面的认识，我们告诉她，课堂教学的好坏，不仅要备教材，还要备学生。在实施教学之前要充分的了解学生的基本状况——对房屋、桥梁等建筑知识的认识。上课教师感到很迷茫，有必要那么麻烦吗？不就是要上一节课吗？在我们科学组教师给她说这样做的重要性以后，上课教师才明白了这样做，才能根据学生的实际情况设计出好的教学方案，为更好的上好一节课做好铺垫。于是我们共同设计了调查问卷的方案，在课余时间进行实际的调查摸底。通过调查了解到很多学生知道修建各种建筑物时需要的各种建筑材料，，还知道房屋建筑的结构如钢结构、钢、钢筋混凝土结构.钢筋混凝土结构、混合结构、砖木结构 3