学校心理健康教育目标、内容和途径课件.pptVIP

学校心理健康教育的 目标、内容和途径 * * 一、学校心理健康教育的目标 教育模式与医学模式 教育模式即偏重于心理与教育取向，典型 表现是发展性心理教育与辅导模式。 医学模式即偏重于医学与变态取向，其典 型表现是心理咨询与心理治疗模式。 实施医学模式必须满足三个假定 教育模式为主，医学模式为辅 关于“思政或德育模式” 关于“思政或德育模式” 一、德育旨在塑造个人的完善的道德品行,心理健康教育旨在塑造个人的完善人格。 二、德育的核心问题是人生观问题，心理健康教育的核心问题是成长问题。 三、德育在于提高个人对国家与社会的归属感与自豪感，心理健康教育在于提高个人的价值感和成就感。 四、德育使人更好地了解社会及个人与社会的关系，心理健康教育使人更好地了解自我及其成长过程。 五、德育本质是一个教育过程，心理健康教育本质是一个讨论过程。 六、德育以示范教育为基本手段，心理健康教育以尊重和理解为基本手段。 七、德育成功的关键在于实事求是，心理健康教育成功的关键在于同感 。 l总目标： 形成、维护、促进受教育者的心理健康，提高全体受教育者的心理素质，增强全体受教育者的心理机能，并使受教育者的个性得到充分和谐地发展，从而为受教育者的全面发展提供良好的基础。 ? l中间目标：“目标靶”及其实现模式 从对象上看：可以分为正常学生和少数异常学生； 从纵向上看：可以分为矫治性目标、预防性目标、发展性目标； 从横向上看：又可以集中分解为认识、情感、个性、行为等几个领域； 纵向目标应当是一种环状递次排列并呈单向由内及外辐射的“靶状”结构关系。 l?具体目标： 见教育部《中小学心理健康教育指导纲要》第二部分 参见《福建省中小学心理健康教育实验大纲》。 l二、中小学心理健康教育的内容 纵向：观念、知识、方法与技能。 横向：学习、生活、生涯发展。 ? 分阶段具体教育内容见教育部《中小学心理健康教育指导纲要》第三部分； 分年级具体教育内容见《福建省中小学心理健康教育实验大纲》。 学校心理健康教育的途径 认识策略 基本途径：“全面渗透”(全员参与、全体受教、全面铺开、全程实施）。 中心途径之一：开设心理健康教育活动课。（解决共性问题） 中心途径之二：开展心理咨询与辅导。 支持性途径之一：教师心理健康及其辅导。 支持性途径之二：家庭心理健康教育协同开展 。 选择策略 首选途径：依学校实际情况的不同而不同 操作模式：以咨询促开展，以课程促开展，以课题促开展。