人教版小学语文一级册第四单元说课标说教材.docVIP

??人教版小学语文一年级上册第四单元说课标说教材 ????大家好，我很荣幸与大家交流人教版小学语文一年级上册第四单元的内容。 ?? ?语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔之路。引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。下面我将从课程标准，语文教材，教学建议三方面与大家交流。 一·说课程标准 ??? 课程标准把小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。 二·第一学段目标是： ????（一）识字与写字?????1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。?????2．认识常用汉字400个，其中100个会写。?????3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首； ????4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。?????5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。?????6．能借助汉语拼音认读汉字 ????（二）阅读?????1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。?????2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。???? 3．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优??? （三）口语交际?????1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。???? 2．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。???三·内容标准:入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际 ?? ?说教材 一·编写特点是： 1 教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。 2 教材集综合性，科学性，时代性，趣味性，广泛适用性为一身。 本学期教学目标 1． 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2．识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3． 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见 二·本单元编写体例是： ?第四单元是识字（一）后的第一组课文，有五篇课文，按由浅入深的顺序编排，单元后设语文园地以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，单元后设一个口语交际话题，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 三·知识与技能的立体式整合： 横向整合 从内容上讲，《画》一课让学生感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画;《四季》一课通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，和冬天的雪人的描述，让学生知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。《小小竹排画中游》一课让学生知道江南是美丽，富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。《那座房子最漂亮》一课让学生了解课文内容，感受农村的变化。《爷爷和小树》一课让学生懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 从实践上讲，整个单元从听说读写训练学生。课后安排了我会说，我会写，读读背背内容。在园地中，又安排了分辨字音，比较形近字，字的偏旁归类，读词语，读句说句和读背古诗。口语交际的内容是“我们的画”画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望。 纵向整合 低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。所以本单元重视指导朗读体现层次性，每次朗读都要有不同要求，朗读形式多样，引起学生的朗读兴趣。引导学生积累语言，同时把教学重点放在读，背，识字，写字上。三年级就要把握学生语言的书面表达，四五六年级学生要达到正确流利有感情朗读，以及能用我笔书我心。 ·说教学建议 ?? 研究了教材特点，结合单元教学，教学中要： 一、落实目标，打牢基础 1 识字写字和练习朗读是一年级教学的重点，要让学生借助拼音读准生字的音。编字谜记住生字的形，如，《画》一课学“春”字，可编成“三人日下去春游”也可以编口诀记忆形和义：“十字一竖向右弯，它比十要少上三”是“七”保持学生识字的兴趣，扎实地掌握生字最终达到课标中对识字量的要求。 2? 课文学习，注重方法 1）形式多样，感悟内容 练习朗读是一年级的教学重点。在教学中，引导学生发现问题并质疑，表演想象，感悟内容。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。《四季》一课，让学生个人读，小组轮流度，分角色读，做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。如，：“草芽尖尖”可读得