140922第四周星期一教师朝会微学习-宜阳学校.pptVIP

宜阳学校第4周教师大会集体学习 相约星期一 2014年9月22日 突破高原现象 走出管理瓶颈 管理人员要主动走起来 一、走下去发现 二、走进去研究 三、走出去学习 四、走回来实践 学业宜勤 身心阳光 宜春市宜阳学校 3207579 * 上周星期五下午行政会，值周干部不少都谈到开学以来，由于规模扩大，新生较多，青年教师较多，师生常规管理出现一些不如人意之处：诸如校园卫生反弹，早上迟到，大课间行动迟缓或雨天打闹，午餐声音大，中午不休息，下午写字（诵读）低效，上、下学时校门口拥堵，青年教师激励学生方法不多，驾控课堂能力有待提高。这些高原现象和管理瓶颈，有待我们去破解。 任何学校都会存在一些这样那样的问题，关键看学校的管理者能否发现问题。发现问题后怎么解决？为了使我们的管理和学校的发展在过往三年的基础上再上一个新台阶，从而突破高原现象。我觉得除了积极读书及时充电寻求良策外，我们需要主动走起来，走出办公室，走进课堂，走进操场，走进餐厅，走出管理瓶颈。具体办法有“四走”： 学校如今虽已成为中心城区人人向往的学校之一，但管理人员要走下去，不能只坐在办公室与师生谈心谈话，更要走到教师办公室、教室，与师生进行深度交流，和家长沟通互动，学会倾听师生家长的心声，从而走进师生家长的心灵。 走下去要善于发现问题，有道是看不出问题就是最大的问题。这学期，我们管理体制调整变革，推行扁平化管理，校级蹲点包段，中层挂点包年级，就是与时俱进，管理重心下沉。 学校活动开展稍多时，有的老师有意见。其实育人包括管理育人、环境育人、课堂育人、活动育人、师表育人等多种途径。 中国教育报曾发表过一个权威的调查数据：在中小学阶段的教育活动中，对自己影响和帮助最大的是什么？其中校会占6.2%，班会占15.5%，团队活动占20.6%，班主任个别谈话占25.5%，教师言传身教占32.2%。所以，真不知道天上哪片云彩会下雨。 走出去学习，一定要带着问题，不能漫无目的。学校筹建之初，2011年3月上海考察之旅，我们从上海学来了教室后面设书包柜。2012年上半年我随市仪器站到九江二中等校参观，我校五楼图书馆即仿九江二小设置。 去年万校长和胡主任、林主任、赵丹琴到湖北宜昌京东方考察学习，回来后的一个重要成果，就是在初中部把学生社团校队活动开展起来了，受益的是我们学生。 走下去发现了，走进去研究了，走出去学习了，最重要的是一定要走回来实践。 比如我们到上海学习发现选修课走班制确实好，三年来教务处组织专业教师开设兴趣班拓展课，深受学生喜欢、家长满意。 再如2012年初新区派我和廖主任、赵丹琴到抚州考察廉洁文化进校园活动，回来我们不断实践积累，如今成为省、市示范点。