光的直线传播教案-理八年级上第四章4.1光现象第一节人教版.docxVIP

人教版 物理教案 八年级上册 第四章 第一节 光的直线传播 第四章 光现象 第一节 光的直线传播 1 教学目标 知识与技能： 能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。 了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。 了解我国古代在光现象研究上的成就。 1.2过程与方法 通过经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。 1.3 情感态度与价值观 ： 通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习兴趣。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 2.2 教学难点 培养提出问题、表述问题的能力。 3 专家建议 为了使学生留下深刻的印象，在教学中设置了“三个学生实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光是沿直线传播的。为突破难点“光的直线传播的应用”，在教学中设置了一个探究活动，让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到物体，从而知道埋电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象；亲身体验小孔成像是怎样形成的，加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。 4 教学方法 讲授、讨论。 5 教学用具 多媒体 6 教学过程 6.1 引入新课 【师问】上手影、日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像、日食与月食，这些现象都与什么有关。 【生答】这些现象都与我们这一届学习的内容有关。 【目的】通过列举日常生活中学生了解到的现象，通过提问究因的方式，吸引学生的注意力。 6.2 新知介绍 1、光源 【师问】通过图片展示，请问它们的共同点是什么？ 【生答】都可以发光。 【师归纳】能够自行发光的物体叫光源。 【师问】月亮是光源吗？ 【生答】我们平时所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源！ 【目的】培养学生的观察能力，归纳能力。 2、光的直线传播 【师问】怎样表示光线？ 【生答】一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向。 【师问】是否看到了一条条光线？ 【生答】没有。光线是看不到的。 【师展示】给出常见、常用的点光源发出的光线、平行光线（太阳光） 用光沿直线传播解释实例 【师讲解】 = 1 \* GB3 ①影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。  = 2 \* GB3 ②小孔成像：小孔成像是倒立的实像，可以是放大的也可以是缩小的。  = 3 \* GB3 ③日食的形成：月亮挡住了太阳射向地球的光线，在地球上的影子区域内即使在白天也不能看见太阳，就形成了日食。  = 4 \* GB3 ④月食的形成：地球挡住了太阳射向月亮的光线，在地球后方形成一个大影子区域，当月球处于这个区域时，太阳光不能直接照射到月球上就形成月食。 【师问】同学们还知道发光面影的形成吗？ 【师讲解】本影周围还有一个能受到光源发出的一部分光照射的区域，是半影。注意：A `B`之间的半影区叫伪本影区也叫尾影区。 【师问】什么情况下能射中靶心？应用了什么知识？ 【生答】三点一线。 【师问】同学们还知道哪些地方应用了光的直线传播？ 【生答】人们挖隧道时为了把隧道挖直利用激光准直来引导掘进机挖隧道，即让机器沿激光束来挖隧道；木匠瞅一瞅木头直不直；站队成一直线等 【例题】 下列各种现象，属于光沿直线传播的是（　　） A．湖边的树在湖水中的“倒影”B．路灯下人在地面上的影子C．三棱镜分解白光D．在平面镜前看到自己的像【分析】知识点：①光的折射现象是指光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象；②日常生活中常见的折射现象有：凸透镜成像，用放大镜看物体；看到水中的鱼“变浅”，斜插入水中的筷子被“折断”，海市蜃楼，彩虹等．③影子的形成是光沿直线传播的应用． 解答：A、湖边的树在湖水中的“倒影”是由于光的反射形成的，故A错误；B、路灯下人在地面上的“影子”是由于光的直线传播形成的，故B正确；C、三棱镜分解白光属于光的色散现象，故C错误；D、在平面镜前看到镜中的“自己”属于光的反射现象，故D错误．故选B． 光速 1）【师问】为什么先看到闪电后听到雷声呢？ 【生答】光的传播速度比声音快。 2）【师问】那么光传播的速度有多快呢？ 【生答】极短的时间，肉眼无法辨别。 【师讲解】大量事实和实验表明：光传播也需要时间。在