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人生哲学期末总复习材料 [本科教学用] 任课教师： 龙希国 一、导 言——什么是哲学和人生哲学 1. 人生哲学课程的性质、教学要求及课程的主要内容 本课程包括自然篇、人性篇、社会篇、政治篇、生活篇五个部分。自然篇着重讲述创世、宇宙、图腾、宗教、真理等问题，通过对中西创世学说和宇宙观的分析，论及人类文化的发端和最初的哲学思考，阐释人与自然的关系，启示人是自然人；人性篇着重讲述意志、欲望、善恶、美丑、宽容等问题，着力分析人性深处的内在需要和驱力，剖析人的志趣、品性、境界的生成基础和人类理性的发展脉络，揭示人性的真相，启示人是理性人；社会篇着重讲述群体、组织、互动、隐私、控制等问题，阐明人类的群居生活是自然选择和理性发展的必然结果，并对良性运转的社会生活基本问题进行哲学层面的分析和解读，启示人是社会人；政治篇着重讲述人权、自由、民主、平等、正义等政治哲学核心观念问题，从现代政治哲学的视角审视这些观念的内涵和意义，并结合当今世界几种主要政治发展模式，分析这些观念的应用和实现途径，启示人是政治人；生活篇着重讲述爱情、事业、责任、名利、生死等问题，用哲学关照生活，用生活还原哲学，引导人努力实现有价值的生活，不断追求对生活价值的超越，创造一个相对完满的人生，做一个身心和谐的人，一个快乐的人，一个幸福的人。 2. 什么是哲学和人生哲学 （1）什么是哲学：哲学的一般定义；问题与难题；流变的世界。 （2）什么是人生哲学：人生的价值和意义；生命的困惑；精神的完善。 人生是个伟大而难解的谜题。有时候，油然而生的喜悦和温暖滋润着我们的情感，让我们幸福快乐、甜蜜温馨；有时候，莫名出现的焦灼与恐惧扰乱了我们的生活，让我们痛苦孤独、迷惘无助。是什么左右了我们？是什么控制着我们的情感、情绪？是什么给我们的生命带来成败和荣辱，欢乐与悲愁？人生的奥秘和真谛何在？人类总是在不断的发明、发现和创造中成就自己的发展、进步和文明，是什么在支撑和推动着它们？ 对这些问题的系统思考和解读以及由此产生的关于人生的一系列观念就是人生哲学的基本内容。简而言之，人生哲学就是关于人生的一束观念，人生的一切喜怒哀乐，成败得失皆产生于这观念也消弭于这观念。这观念是对宇宙自然的观察和思考，是对家国社会的映射和关照，是对人情世俗的解读和白描。它是人生的桅杆和指南，我们唯有在它恰正的指引之下，才可能达成一种身心的和谐，创造一份惬意的生活，开启一段无憾的人生。 3. 为什么要开设《人生哲学》 开设这门课是提升大学生人文素养的需要。通过对人生哲学相关内容的学习，认识和理解人是自然人、理性人、政治人、社会人的综合体，引导学生思考人类文化的发端和哲学的人生观照及人生的哲学观照问题，对人生的价值和意义有所思考和领悟，树立起科学的世界观、正确的人生观和价值观，引导学生努力实现有价值的生活，不断追求对生活价值的超越，做一个身心和谐的人，一个快乐的人，一个幸福的人，成为合格的社会有用人才。 4. 怎样学习《人生哲学》 （1）把马克思主义哲学理论作为学习和研究人生哲学的基本立场、观点和方法； （2）理论联系实际。只有联系现实，把哲学理论还原为生活，通过人生的各种鲜活呈现去理解抽象的理论，才能找到理论在现实中的根基，理论才能成为指导我们的现实力量。 （3）联系个人思想实际。只有联系个人的思想实际，才能真正起到思想政治教育的目的，树立正确的世界观、人生观和价值观。 （4）“对话”。学习人生哲学，是思想和思想之间的对话，只有在对话中，在我们对有关人生哲学的思想进行再“思想”的过程中，我们才能深入到人生哲学的问题中去，形成和开创自己的“视界”。 二、创世和宇宙之生成 1. 创世神话 创世神话是原始人类对开天辟地、万物生成、人类起源及存在的整体思考与想象，不同的创世神话体现了不同的文化特征。具体来说，它是一定区域的、幼年时期的人类用象征手法对人类、自然、宇宙所作的描述和解释，反映出原始古代人对天地、宇宙和人类由来的最初观念。 创世神话主要包括两个方面内容：一是解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成；二是说明人类的起源，包括民族的由来等。正是诉诸于这种语言，人类实现了对世界、社会以及人自身的分析、阐释、模式化建构。在西方文化中，不仅“整个古希腊罗马文学为神话和神话的宇宙说所滋育，而且古希腊哲学的发展也同样始于对神话质料的理性再思考”。 创世神话的基本模式：开天辟地——人类起源——灾难——救世。 2. 中西创世神话的对比分析 （1）在神话的系统性上，我们不难发现希腊的创世神话更成体系，从天地产生到宙斯的诞生，再到普罗米修斯用泥土创造了人类，几个阶段可以构成一个故事的梗概；而中国的创世神话则多是相对独立的个体，相互之间几乎没有什么联系。如具有创世因素萌芽的“化万物者