生态系统-李晓娜--修订版讲述.pptxVIP

生态系统;大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃泥，泥干水净;落红不是无情物，化作春泥更护花;动动脑，想一想？ 1）第一幅图片中你看到了什么？它们属于哪一 类？动物、植物、微生物还是非生物呢？ 2）它们之间有关系吗？你怎么看？ 3）第二幅图片中落下的树叶或花瓣哪里去了？ 是什么在起作用？;教学目标 知识目标 1）概述生态系统组成 2）描述食物链和食物网及有害物质积累 3）阐述生态系统的自动调节能力 能力目标 1）引导学生进行“资料分析”，培养学 生处理信息的能力 2）灵活运用知识解决实际问题以及探究 能力。 情感目标 1）增强保护生态系统和生物的意识 ;教学的内容;生态系统的概念;生活在公园中的所有种群形成一个（群落）;景区里的生物群落及其非生物的环境我们称之为（生态系统）; 在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物群落与非生物环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。;;一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊我们都可以称之为生态系统;生态系统的概念 由生物群落与它的无机环境相互作用而 形成的统一整体。 提问： 1、一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊中所有的 生物可以称之为一个生态系统吗？ 2、公园里的所有植物是一个生态系统吗？ ;地球上最大的生态系统——生物圈;生态系统的结构（二）;非生物的成分 无机物质:水、空气、矿物营养等 气候因素:阳光、降水、温度、风等 有机物质:蛋白质、糖类、脂类和腐殖质等 ;那么所有的绿色植物都是生产者吗？ ;消费者（异养型） 直接或者间接以植物为食的生物 鱼类，鸟类，两栖类，爬行类，哺乳类等动物。 作用加快生态系统的物质循环，有利于生产者的传粉或种子的传播。 消费者分为： 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 ;那么所有的动物都是消费者吗？ ;分解者（异养型） 能将动植物的遗体、排除物和残落物中所含有的有机物逐渐分解为无机物的细菌和真菌 包括：营腐生生活的细菌、真菌等微生物 那么所有的细菌都是消费者吗？ 1）硝化细菌属于生产者 2）寄生细菌属于消费者 3）腐生细菌和真菌属于分解者 ;生态系统的组成成分;生态系统各个成分之间的关系;食物链和食物网 食物链 ;生产者和消费者之间的关系？ ;*广义食物链的定义 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，包括 腐生食物链 植物残体 纤维分解细菌 氨化细菌 寄生食物链 牧草 黄鼠 跳蚤 鼠疫细菌 捕食食物链 树 蝉 螳螂 黄雀 ;*食物链中的营养级 营养级：各种生物在食物链中所处的环节 问题： 一种生物只能占据一个营养级吗？ ;*食物链书写注意事项;*数一数; 在一个生态系统中， 往往有很多条食物链， 它们彼此交错连接，形成食物网。;*能量流动;能量流动的知识 能量的源头：太阳能 流经生态系统的总能量：生态者固定的太阳能总量 能量流动的主渠道：食物链和食物网 能量沿营养级逐级传递，每级都会：散失。遗弃 能量流动的特点 单向传递：从生产者到初级消费者，再到次级消费者，再到三级消费者…… 逐级递减：传递率为：10%~20% 能量流动的意义 对能量进行多级利用，提高能量利用率 合理调整能量流动的方向，使能量流向对人类最有益的部分 ;附：生物富集作用;营养级越高，有害物质积累的就越多;总结 ;生态系统的自动调节能力;如果草原过度放牧，那么草原出现什么样情况呢？ 过度放牧使得草原植被被破坏，造成土壤沙化，草原很难恢复原样。 ;如果两个生态系统中的兔子同时被捕杀，发生什么情况？ 食物关系越复杂，各种生物的数量也就越稳定，抗破坏的能力越强，生态系统有一定的调节能力，但是是有限的。 ;*调节能力大小与什么有关？;生态系统的破环和保护; ⑴马斯河谷烟雾事件： 1930年比利时马斯河谷工业区由于二氧化硫和粉尘污染，一周内有近60人死亡，数千人患呼吸系统疾病。 ⑵洛杉矶光化学烟雾事件： 1943年美国洛杉矶市汽车排放的大量尾气在紫外线照射下产生化学烟雾，使大量居民出现眼睛红肿、流泪、喉痛等，死亡率大大增加。 ⑶多诺拉烟雾事件： 1948年美国宾夕法尼亚州多诺拉镇，因炼锌厂、钢铁厂、硫酸厂排放的二氧化硫及氧化物和粉尘造成大气严重污染，使5900多居民患病，事件发生的第三天有17人死亡。; ⑷伦敦烟雾事件： 1952年英国伦敦由于冬季燃煤排放的烟尘和二氧化硫