《故乡》课件分析.pptVIP

二、理清情节 1、一两句话概括全文内容。 2、列出情节提纲。（按时间、地点） 情节提纲 1.渐近故乡（萧索?悲凉）?2.故乡见闻（人物变化）?①和母亲谈话?②回忆少年闰土（插叙）?③杨二嫂要木器（间有插叙）?④会见中年闰土（对比）?3.离开故乡（感慨?希望） 学生质疑问题归类 关于故乡 1、为什么以“故乡”为题目，文章主要内容是写闰土的变化？（郝洋) 2、“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”为何用问号不用叹号？第三段的作用？ (王典） 3、“全不如此”与“本也如此”矛盾吗？ (王典） 4、作者心目中的故乡到底是什么样子的?（陈一梅 于雨涵） 5、为什么作者头脑里闪出“神异”的图画？（姚欣齐） 关于杨二嫂 1、为什么要在描写故乡时插入杨二嫂这个人物？（张天韵） 关于闰土 为什么闰土见到“我”时有欢喜、凄凉的神情？（田辰浩） 为什么懂规矩就叫“老爷”？（田子珏） 作者口中的“障壁”是什么？“隔膜”指什么？（田子珏） 关于“我” 闰土为什么要叫鲁迅为“老爷？”（何成） 为什么文章内容是故乡，最后提到了希望呢？（刘博嫣） 作者对故乡到底留不留恋？（刘雯倩、刘依婷） 结尾句是什么意思？（许正洋） 关于杨二嫂 为什么要在描写故乡时插入杨二嫂这个人物？（张天韵） 关于闰土 为什么闰土见到“我”时有欢喜、凄凉的神情？（田辰浩） 为什么懂规矩就叫“老爷”？（田子珏） 作者口中的“障壁”是什么？“隔膜”指什么？（田子珏） 关于“我” 闰土为什么要叫鲁迅为“老爷？”（何成） 为什么文章内容是故乡，最后提到了希望呢？（刘博嫣） 作者对故乡到底留不留恋？（刘雯倩、刘依婷） 结尾句是什么意思？（许正洋） 与杨二嫂对话 我愕然了。我愈加愕然了。 “哪有这事？……我……” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。 是什么让“我”鄂然？为何说不成话？最终“无话可说”？请朗读课文39-52段，圈画分析。 我对杨二嫂的态度概括杨二嫂形象 杨二嫂：文静端庄的豆腐西施—尖酸刻薄的圆规 分角色朗读课文，进一步体会杨二嫂的尖酸刻薄和我的无言以对。 与闰土对话 “啊！闰土哥，－你来了？……” 我也说不出话。 为什么会这样？请朗读课文55-61段，思考分析。 与闰土对话 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 与闰土对话 中年闰土说话有什么特点？ “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱。折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他以前说话是这样吗？ 与闰土对话 少年闰土说话有什么特点？ 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 活泼可爱的小英雄—麻木迟钝的木偶人 什么原因造成了闰土的改变？ “我”说不出话来，与杨二嫂的“无话可说”内涵一样吗？ 为什么要写杨二嫂这个人物？杨二嫂与我们学过的菲利普夫人哪个更厉害？ 与“我”对话 “我”回到久别的故乡“无话可说”、“说不出话”，你怎样理解“我”内心复杂的情感？ “我”对故乡留不留恋？ “我”“无话可说”、“说不出话”就彻底失望了吗？希望体现在哪？结尾句的意义？ （重点研读84-88段） 探讨本文主旨 1. 时代说 记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神异的图画”，现实的故乡，荒凉、沉重、窒息。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了日趋破产的旧中国农村的社会现实。 2. 隔膜说 在故乡所遇到的人和事，“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”；这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。 3.创造说 揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 链接中考 2015中考真题《超级智能住宅》 19.小说中的对话往往有推动故事情节发展的作用。请你选择一处对话，简要分析在推动情节发展中，这处对话所起的作用（4分） 请你从《故乡》中找出一处对话，简要分析这处对话描写对