六上第三单元与检测讲述.ppt

课外书屋 露西·莫德·蒙格玛丽　（1874—1942）生于加拿大麦德华王子岛北部的一个村庄。母亲早逝，父亲在外经商，她大部分时间都和外祖父、外祖母一起生活。莫德从小就表现出极高的文学天赋，她九岁开始写诗，十六岁时创作的长诗被刊登在当地一家报纸的头版，广受好评。一生中共创作了二十多部长篇小说，以及许多短篇小说集、诗歌、自传，还有十卷尚未出版的私人日记。 绿山墙的卡斯伯特兄妹想领养一个男孩帮着做些农活，可孤儿院送来的却是一个满头红发、满脑子幻想、喋喋不休的女孩安妮。安妮热爱生活、坚强乐观，她的纯真善良与努力向上赢得所有人的喜爱。安妮用她的经历告诉我们，命运掌握在自己手中，平庸烦恼有压力的生活也可以用好心态把它创造得充满阳光和乐趣。 《绿山墙的安妮》创作于1904年，1908年出版，很快就成为当年最为畅销的书并逐渐风靡全球。到目前为止已经有50多种文字的译本，持续发行5 000多万册，成为公认的文学经典。马克·吐温对本书做出了如下评价：“安妮是继不朽的爱丽丝（指《爱丽丝漫游奇境记》的主人公）之后最令人感动和喜爱的儿童形象。”在马克·吐温的鼓励下，女作家又连写了另六部小说（《少女安妮》写安妮在家乡生气勃勃地做小学教师；《女大学生安妮》写安妮在大学读学士学位，经历交友、恋爱；《风吹杨柳的安妮》以安妮给未婚夫写信的方式，叙述她大学毕业后任中学校长的多彩故事；《梦中小屋的安妮》写安妮开始婚姻生活，依然对一切充满爱心与好奇；《温馨壁炉山庄的安妮》写安妮主持六个孩子的大家庭；《彩虹幽谷》写孩子们长大了，安妮给他们热情、快乐、爱的教育），形成了“安妮系列”。“安妮系列”从安妮的少女时代写到她成为一个六个孩子的母亲，以迷人的艺术魅力展示了一个加拿大少女的成长过程，征服了全世界女孩的心。“安妮系列”在问世后不久就被改编为各种版本的电影和电视播出。 拓展阅读 绿山墙的安妮（片段） 那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起《飞翔在远处的娇嫩的雏菊上》时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆·斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克·安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。 只有一个节目使她不高兴。当吉尔伯特·布莱恩背诵《莱茵河畔的狂欢》时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵结束，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。 她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。每个人好像都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。 独立完成〈英才教程〉 第三单元测试题 习 作 关爱 本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。 要 求 1．通过具体事例反映人物美好的品质，表现真情的美好和关爱他人的重要。把事情发生的环境和经过写清楚。注意把事情写完整。 2、运用人物语言、动作、心理描写等方法，抒发真情实感。 3、语言通顺，内容具体，人物鲜明，中心突出。 构 思 1、打开心灵的窗口，寻找关爱的故事。打开记忆的大门，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生。 2、设计行文思路，确定写作重点。习作要写的是人与人相互关爱的事情，可以按事情的发展顺序安排文章的行文思路，力争将事情写完整写具体。对于最能表现人物美好品质和人间真情真爱的地方要纤细描写，以突出文章的中心。 3、注意运用细节描写，反映人物的美好品质。除了要把事情的经过写完整之外，还要注意细节描写的运用，尤其对当时的环境、人物的心理、语言、动作等描写要细致入微，从这些细节描写中体现人物的美好品质。 范 文 《小学教材全解》第137-138页 《英才教程》第108-110页 例文1 爱心车棚伴我成长 每当我经过那个简陋破旧的车棚时，我总会想起那张胖乎乎的小脸，那只稚嫩的小手，因为就是那个充满童真的小孩子让我明白了爱的真谛。 那是我上四年级时的一个暑假，一天下午，我正在一个英语班学习，忽然，“叮铃铃—”一声清脆的铃